習(xí)近平總書記指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。電大、開放大學(xué)作為新型大學(xué)，肩負著推進終身教育和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的歷史使命，必須堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人，以思想育人的高質(zhì)量引領(lǐng)電大開放教育高質(zhì)量發(fā)展。近幾年來，浙江湖州電大始終把思想政治工作作為學(xué)校工作的生命線，以“三堅守三融入”為著力點，積極探索適合電大人才培養(yǎng)模式與特征的方法路徑，將“大水漫灌”與“精準滴灌”結(jié)合起來，推動“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，初步構(gòu)建起黨政協(xié)同、師生協(xié)同、線上線下協(xié)同、校內(nèi)校外協(xié)同的“大思政”工作體系。學(xué)校曾榮獲2014-2015年、2016-2017年浙江省電大系統(tǒng)學(xué)生思想政治工作先進單位。

一、堅守“立德樹人”初心，將思想教育融入黨建工作。

電大、開放大學(xué)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義新型高校。作為電大人無論過去、現(xiàn)在還是將來，都必須堅守“立德樹人”初心，自覺堅持“四為服務(wù)”（即為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)）的價值導(dǎo)向，努力培養(yǎng)時代新人。沒有系統(tǒng)的思想政治工作體系、有效的運行機制和有力的思政隊伍，就沒有高質(zhì)量的思想政治工作。

一是構(gòu)建工作體系。政治性是思想政治工作的第一屬性，自2015年以來學(xué)校黨委把開放教育思想政治工作作為黨建工作重要內(nèi)容，配強配齊黨總支書記副書記，將學(xué)生思想政治工作情況納入黨建工作目標責(zé)任制考核。2016年出臺《進一步加強開放教育學(xué)生思想政治工作的實施辦法》，在頂層設(shè)計上明確中國夢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、誠信、社會主義核心價值觀4大教育重點，拓展課堂、網(wǎng)絡(luò)、實踐、文化4條育人渠道，搭建征文宣講、創(chuàng)業(yè)實踐、誠信考風(fēng)、愛心公益4類教育載體，傳承深化歷年形成的愛心服務(wù)觀、一線工作法、交流激勵臺、考核評價框4種理念方法，形成相對完備的工作體系，使開放教育學(xué)生思政工作做什么、怎么做清晰明了。

二是健全工作機制。2015年以來學(xué)校一般逢雙年舉行全市電大系統(tǒng)學(xué)生思想政治工作會議，逢單年舉辦全市電大班主任工作座談會暨班主任工作論壇，主要是學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)高校思想政治工作會議精神，總結(jié)交流工作，研究部署相關(guān)任務(wù)，形成工作推進機制。堅持把思想政治教育融入了開學(xué)、畢業(yè)典禮等重要活動中，專題舉辦“立足崗位創(chuàng)新業(yè)、同心共筑中國夢”主題征文等活動，發(fā)揮典型引領(lǐng)、宣傳教育的作用；同時班主任是班級思想政治工作的第一責(zé)任人，要求每學(xué)期召開主題班會等活動，完善考核評價機制，壓實壓緊育人責(zé)任。

三是建強工作隊伍。堅持師生協(xié)同強教育，一方面重視加強班主任隊伍建設(shè)，制定開放教育班主任管理考核辦法、班主任每月一次的政治學(xué)習(xí)等制度，每年開展班主任沙龍等活動，不斷強化班主任的育人責(zé)任和本領(lǐng)。目前聘有4名專職班主任和22名兼職班主任。另一方面發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生骨干作用，2018年成立“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想暨‘兩山’理念大學(xué)生宣講團”，專題舉辦宣講團成員培訓(xùn)班，堅持用身邊人講身邊事，走進基層開展各類教育宣講30余講，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，增進教育效果。

二、堅守“教書育人”常規(guī)，將守正文化融入面授課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道。能否用好課堂教學(xué)這個“立德樹人”的主渠道，教師是關(guān)鍵。近年來，我們把狠抓教學(xué)常規(guī)作為加強內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，著重在“改進教師教、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”兩個方面下功夫。

一是改進教師教。出臺了《開放教育教師準入制度》、《開放教育內(nèi)涵建設(shè)的實施意見》，每年開展師德教育周活動，要求教師認真履行教書育人的重要責(zé)任，做到“守師德規(guī)范、立為師表率、盡教師責(zé)任”，將守正文化融入面授或網(wǎng)絡(luò)課堂，講述好故事、傳播好聲音、傳遞正能量，增強學(xué)生的獲得感，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。在提升課堂育人技能方面，今年下半年結(jié)合師資培訓(xùn)專題召開課程思政培訓(xùn)會，邀請兄弟學(xué)校教師介紹經(jīng)驗，引導(dǎo)每位教師做一個有愛之人、用心之人、得法之人，認真鉆研教材，找準課程思政的結(jié)合點，以“潤物細無聲”的教育啟迪學(xué)生。

二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。堅持嚴格教風(fēng)、嚴明學(xué)風(fēng)、嚴肅考風(fēng)，把做人規(guī)矩、做事規(guī)范的嚴謹態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成，作為全員育人、全過程育人、全方位育人的工作要求，貫穿于內(nèi)涵建設(shè)的各個方面，讓每個教師做到言傳身教、從嚴要求、從嚴管理。加強網(wǎng)站專欄、微電大等宣傳陣地建設(shè)，樹立并宣傳典型案例，教育引導(dǎo)學(xué)生“立誠信之本、強一技之能、走自強之道、強社會之責(zé)”，培育學(xué)生向上、向善、向美的人生態(tài)度。我們堅守教育理想，把緊抓內(nèi)涵建設(shè)，作為推動高質(zhì)量發(fā)展重要舉措，著力在誠信教育、抓清新考風(fēng)建設(shè)方面下功夫，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)優(yōu)校風(fēng)，樹立新風(fēng)正氣，傳遞正能量。

三、堅守“學(xué)以致用”學(xué)風(fēng)，將創(chuàng)業(yè)教育融入工作實踐。

電大開放教育與全日制普通高校相比，其教育對象、模式方式上有較大差異，它與生產(chǎn)技能、崗位實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合更加緊密，這就要求開放教育把“強化創(chuàng)業(yè)教育、培育創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才”作為大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容，在產(chǎn)教融合、學(xué)用結(jié)合上下力氣，大力弘揚學(xué)以致用學(xué)風(fēng)和奮發(fā)進取的創(chuàng)業(yè)精神，使思想政治工作更接氣地、更有針對性和生命力。

一是教育引導(dǎo)模塊化。湖州電大推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為人才培養(yǎng)的重要目標，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，注重將專業(yè)精神植入面授課堂、創(chuàng)業(yè)技能搬進網(wǎng)絡(luò)課堂、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)送進實踐課堂，開發(fā)“創(chuàng)業(yè)大講堂”菜單百余講，錄制創(chuàng)業(yè)微課92門，編寫創(chuàng)業(yè)案例20個，建立122人的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，組織大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定考試，近兩年來有523名學(xué)生取得相關(guān)職業(yè)資格證書。同時把解決生產(chǎn)生活中的實際問題，作為形成性作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計的重要評價標準，引導(dǎo)學(xué)生強化創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)業(yè)技能。2017年《在線學(xué)習(xí)》刊發(fā)了題為《學(xué)歷+技能+創(chuàng)業(yè)：湖州電大創(chuàng)業(yè)教育走新路》的報道。

二是實踐推動基地化。學(xué)校積極推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的培育孵化工作，自2011年啟動以來在全市范圍內(nèi)在職大學(xué)生的經(jīng)營實體中，遴選一批孵化培育對象，每個基地配備“省市校鄉(xiāng)、農(nóng)科教技”導(dǎo)師4人，目前已培育認定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地72家，有的成為面上有影響的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶頭人，多人破格評為高級技師。

三是典型示范群體化。近年來，學(xué)校注重樹典型強導(dǎo)向，制定“開放教育創(chuàng)業(yè)之星評選辦法”、“農(nóng)民大學(xué)生新苗獎評選辦法”，加大了典型選樹和宣傳力度，形成了一批創(chuàng)業(yè)大學(xué)生優(yōu)秀群體，有的成為“全國十佳農(nóng)民”候選人，有的成為五一勞動獎?wù)芦@得者，發(fā)揮了較好的示范帶動作用。（作者為湖州電大黨委委員、副校長）