關于未來教育的暢想，首先是個性化的學習，不是流水線式的，大家針對自己的需求和興趣而學習，想學什么學什么，不一定是成體系的學習。

從哈佛的幸福課到耶魯的博弈論課，近年來，越來越多的網民選擇足不出戶來觀看名校的MOOC，即大規模在線開放課程，感受大師的授課氛圍，不少大學生感慨，以前愛逃課，現在愛“淘”課！

通過網絡享受世界名校的課程，得益于一項名為“公開教育資源”的運動。早在2001年，美國麻省理工學院就率先拉開了網絡公開課程的序幕，宣布10年內將該學院的全部課程資料在網上公布，讓世界任何一個角落里的任一網絡使用者可以免費取用。

知名大學紛紛發力在線教育

自2012年開始，以Coursera、edX、Udacity等為代表的在線教育平臺及其背后的MIT、哈佛和斯坦福等美國高水平大學領跑在線教育領域，其最顯著的特征是以學習者（而非教學者）為中心進行教學，據不完全統計，截至2016年1月，全球共有超過550所大學提供了4200門MOOC課程，至少注冊了一門的學習者總數超過3500萬。

2013年10月10日，來自中國的MOOC平臺“學堂在線”正式上線，不僅運行了包括清華大學、北京大學、復旦大學等國內名校的優質課程，還包括了斯坦福大學、麻省理工學院、加州大學伯克利分校等國外頂尖高校的名師名課，涵蓋了計算機、經管創業、理學、工程、文學、歷史、藝術等多個領域，迅速吸引了不少學習者的關注。以清華大學經管學院肖星教授的MOOC《財務分析與決策》為例，全球總計201個國家和地區的30.7萬學習者學習了這門課程，并有11132人最終獲得證書，課程獲得眾多學員的好評。

在2015、2016年果殼網發布的“全球MOOC排行榜”中，學堂在線位列“擁有最多精品好課”的前三甲之一。學堂在線董事長聶風華介紹，這得益于“一體兩翼”的可持續發展模式，“我們以‘學堂在線’為載體，以教育部在線教育研究中心和慕華教育投資有限公司為‘兩翼’，更好地將行政資源和市場資源結合起來。”

早在2015年教育部發布的工作重點中，就明確提出“加強MOOC的建設、使用和管理”。政府的積極面對，意味著MOOC已經走在了國家鼓勵，政府支持的道路上。聶風華表示，學堂在線作為教育部在線教育研究中心的研究交流和成果應用平臺，將專注于有關國家在線教育發展戰略制訂、大數據與學生學習行為分析，平臺技術創新，慕課標準制訂等相關研究。

課程考核制度仍需完善

“講課的老師水平確實很高，課堂內容也很翔實，但缺了小皮鞭的鞭策，這門課一學期下來只聽了三分之一，真是忍不住會偷懶啊。”這是問答平臺“知乎”上的一位網友對自己MOOC學習的一個體驗，這也代表了很多學習者的實際狀況。

“完全自由狀態下的學習確實會讓人產生惰性，但是如果你想拿到這門課的證書，還是要通過我們的考試的。”聶風華介紹，如果是對證書有需求的學員，是需要通過認真學習來通過考試的，在現階段，可以通過線上學習、線下考試來保證考核的可信度，未來還將通過可信的在線考試等方式來更好地完善考核制度，增加證書的含金量。

除此之外，為了更好的提高教學效果，線上和線下的銜接也很重要。“實體課堂有它的長處和短板，在線也有它的優勢和不足，如果把它們整合在一起，就能發揮更好的作用，我們的‘雨課堂’是學堂在線牽頭發布的新型教學工具，就是針對上面的問題而研發的。”聶風華介紹，雨課堂能為教師和學生在課外預習、復習與課堂教學間建立溝通橋梁，教師可將帶有MOOC視頻、習題語音的課前預習課件推送到學生手機，師生溝通及時反饋；課堂上實時答題、彈幕互動，課后還可以繼續互動。但這也對教師提出了更高的要求，因為你不知道課堂上學生會提出什么樣的問題。

2015年，清華大學“數據科學與工程”專業碩士項目作為國內首個混合式教育模式學位課項目，以學堂在線平臺為依托正式啟動。隨后全國工程碩士專業學位在線課程也陸續在學堂在線上線，目前為止，清華大學已經完成了77門次的傳統課堂與在線學習結合的混合式教學試點。

“你看我們的一些教室已經做了改變，同學們分組圍坐在一起，而不是一排排課桌的大課堂了，同學們在課前通過線上學習來了解相關知識點，線下課堂上更多的是以討論為主。”，聶風華指出，根據最后的考試分數來看，這種混合式的教學方式不僅取得了更出色的考試結果，同學們在考試外的各項競賽也取得了好成績。

MOOC讓教育更加個性化

“谷歌員工中沒有接受過大學教育的人越來越多，在某些團隊已經高達14%。”在聶風華看來，未來的在線教育，將使社會對人的評價更加豐滿，而不再僅僅唯學歷論。

“需求是多層次的，適合自己需要的才是好的”聶風華認為，關于未來教育的暢想，首先是個性化的學習，不是流水線式的，大家針對自己的需求和興趣而學習，想學什么學什么，不一定是成體系的學習。

近年來，隨著移動互聯網，云服務和大數據的迅猛發展，在線教育正在為學生訂制最個性化的學習方式。今年初，來自美國佐治亞理工大學的一位名為吉爾？沃特森的機器人助教獲得了學生反應迅速、客觀等不錯的評價，與普通助教一樣，他幫助畢業生們解決畢業論文中遇到的各種問題，負責回復各類電子郵件，在論壇發帖時，沃特森的語氣比較隨意，而且多用口語，能夠在幾分鐘之內提供細致準確的回應，所以當學生們知道真相時，都表示比較震驚。

“有的是興趣愛好，有的是功利性的，未來，我們的課不僅僅是哈佛、耶魯的，還可能是麥肯錫的。”聶風華希望，未來的學堂在線將用不斷發展的科學技術和教育理念，來促進全球優勢資源的共享，提高教育質量，促進教育公平，用更低廉的價格為每一位學習者提供更加優質的教育服務。