編者按：2018年的江西萍鄉(xiāng)廣播電視大學(xué)，生存發(fā)展面臨困境。從普教轉(zhuǎn)崗來(lái)電大工作的黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)宋福堅(jiān)，一方面求助江西開(kāi)放大學(xué)，謀求支持；一方面決定“冒死”一搏，探索如何營(yíng)建廣播電視大學(xué)“以德育德”的辦學(xué)口碑。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)打響的“質(zhì)量保衛(wèi)戰(zhàn)”增強(qiáng)了宋福堅(jiān)的信心，經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，萍鄉(xiāng)電大轉(zhuǎn)型為萍鄉(xiāng)開(kāi)放大學(xué)，探索出開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)的“萍鄉(xiāng)模式”，初步取得了量的合理增長(zhǎng)與質(zhì)的有效提升協(xié)同發(fā)展的辦學(xué)新成效。

巍峨武功，人杰地靈；紅色安源，人才薈萃。百余年前，在江西萍鄉(xiāng)這片熱土上誕生了安源路礦工人補(bǔ)習(xí)夜校，這是中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)革命需要開(kāi)展繼續(xù)教育的一次卓越創(chuàng)舉。今天，萍鄉(xiāng)開(kāi)放大學(xué)傳承安源精神、賡續(xù)紅色血脈，以“引領(lǐng)力+倒逼力+凝聚力”三力拉動(dòng)、“以德育德+從嚴(yán)治考+用心服務(wù)”三輪驅(qū)動(dòng)，奮力譜寫(xiě)以德育德、以文化人的開(kāi)放教育新篇章。

引領(lǐng)力：以德育德塑人才

教人先教己、正人先正己。一方面，“萍鄉(xiāng)”的歷史文化傳統(tǒng)有著以德育德的天然紅色基因；另一方面，很多人大學(xué)畢業(yè)后雖然不從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)的工作，但無(wú)論做什么，在這個(gè)人身上所呈現(xiàn)出來(lái)的學(xué)校文化會(huì)伴其一生。所以學(xué)校堅(jiān)持以教師的高尚師德引領(lǐng)并培育學(xué)生形成優(yōu)良品德，即“以德育德”。學(xué)校明確了以抓牢教師師德師風(fēng)建設(shè)的“牛鼻子”，激發(fā)學(xué)生自我德育教育“內(nèi)驅(qū)力”，以德育德、以文化人的育人策略。

涵養(yǎng)高尚師德。學(xué)校成立全國(guó)首家以師德師風(fēng)教育為主題的新型培訓(xùn)學(xué)院——龔全珍師德教育學(xué)院。學(xué)院以“三個(gè)真實(shí)”為辦學(xué)特色，建立“六大課程”體系，培訓(xùn)了來(lái)自全國(guó)各地的2萬(wàn)余名教師，形成了師德教育的特色品牌。學(xué)校也培養(yǎng)了一批新時(shí)代“四有”好老師，近三年，學(xué)校教師獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)百余項(xiàng)。

塑造優(yōu)良品德。校園文化啟智潤(rùn)心。學(xué)校打造以“德”為首的六字校園文化，把國(guó)開(kāi)元素充分融入校園環(huán)境，涵養(yǎng)“厚德、博學(xué)、篤行”學(xué)風(fēng)，以文化熏陶人、感染人；學(xué)校成立思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、線上線下開(kāi)足開(kāi)齊思政課程，同時(shí)根據(jù)實(shí)際，挖掘安源夜校、秋收起義等紅色資源，開(kāi)發(fā)出“安源夜校的明燈”“甘祖昌龔全珍家風(fēng)傳承”“扎根紅土地，爭(zhēng)做明大德、守公德、嚴(yán)私德的時(shí)代新人”等“鑄魂·潤(rùn)心·篤行”的特色德育課程；學(xué)校堅(jiān)持非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育融通融合，把從龔全珍師德教育學(xué)院辦學(xué)中總結(jié)提煉出來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)沉浸式、互動(dòng)式、案例式教學(xué)模式，以及學(xué)生講師法等教學(xué)方法運(yùn)用到德育課程中，在耳濡目染中讓學(xué)生將優(yōu)良品德內(nèi)化為自身向善向美的主動(dòng)追求；學(xué)校以開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等活動(dòng)為契機(jī)，在滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感和“重走秋收路，追尋初心源”“贛鄱學(xué)子心向黨”“致敬‘身邊好人’，引領(lǐng)‘良善’風(fēng)尚”等德育活動(dòng)的熏染中，激發(fā)學(xué)生自律自為潛能，引領(lǐng)學(xué)生將道德認(rèn)知自覺(jué)轉(zhuǎn)化為道德行為。近年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出“中國(guó)好人”饒小亞、“全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”皮文俠、“江西省勞動(dòng)模范”夏艾華等一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子。

倒逼力：從嚴(yán)治考逼“真”學(xué)

學(xué)校堅(jiān)持新時(shí)代開(kāi)放大學(xué)質(zhì)量觀，時(shí)刻保持創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)戰(zhàn)略定力，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家開(kāi)放大學(xué)質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“一盤(pán)棋”謀劃、“一張圖”作戰(zhàn)，以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以從嚴(yán)治考為突破，以過(guò)程落實(shí)為關(guān)鍵，全方位打好質(zhì)量保衛(wèi)戰(zhàn)。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行總部和分部考試改革與創(chuàng)新舉措，堅(jiān)持“從嚴(yán)治考、依法治考”，以“八個(gè)到位”為抓手，開(kāi)展“替考零容忍”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造公平、公正的考試環(huán)境，保障考試工作平穩(wěn)、規(guī)范、有序推進(jìn)。在實(shí)現(xiàn)考風(fēng)考紀(jì)根本好轉(zhuǎn)的同時(shí)，倒逼學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)過(guò)程學(xué)習(xí)、主動(dòng)“真”學(xué)，使人才培養(yǎng)質(zhì)量有效得到提升。2022年春季期末考試，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)派出的飛巡督查，以“四不兩直”方式完成檢查后，對(duì)萍鄉(xiāng)開(kāi)放大學(xué)的考試工作給予肯定，使學(xué)校進(jìn)一步堅(jiān)定了以從嚴(yán)治考形成倒逼力，拉動(dòng)學(xué)生“真”學(xué)、確保學(xué)生“真”考、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

凝聚力：用心服務(wù)育人心

如果說(shuō)“以德育德”可以喚醒學(xué)生的靈魂，那么做好服務(wù)便可以“喚醒人心”、辦有溫度的開(kāi)放教育，提升學(xué)生歸屬感和幸福感。所以與從嚴(yán)治考倒逼發(fā)力，逼學(xué)生回到課堂、回歸書(shū)本、真學(xué)真考，萍鄉(xiāng)開(kāi)放大學(xué)心系學(xué)生、情系學(xué)生，堅(jiān)持在日常學(xué)習(xí)支持、學(xué)生服務(wù)方面，用心用情做好莘莘學(xué)子的暖心聚心工作。

辦好學(xué)、開(kāi)好課，做好學(xué)習(xí)支持服務(wù)。滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，辦好學(xué)、開(kāi)好課，是牢記“國(guó)之大者”的決策落實(shí)，更是用行動(dòng)回答“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”根本問(wèn)題的必然選擇。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以教學(xué)質(zhì)量為核心，充分挖掘本地資源，以“導(dǎo)學(xué) 助考 賦能 育才”為辦學(xué)目標(biāo)，常態(tài)開(kāi)展線下面授教學(xué)。僅2023年春季，除了組織參加國(guó)開(kāi)、省開(kāi)的直播面授輔導(dǎo)，作為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)第三級(jí)辦學(xué)組織、地市級(jí)開(kāi)放大學(xué)，萍鄉(xiāng)開(kāi)大獨(dú)立開(kāi)設(shè)93門(mén)線下面授課。學(xué)校不僅引導(dǎo)學(xué)生成為主動(dòng)參與者和自主學(xué)習(xí)者，還通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、評(píng)課等一系列措施對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控督導(dǎo)，督促教師注意方式方法，以提升課堂吸引力，從而有效提高學(xué)生的到課率和滿(mǎn)意度。學(xué)校按照學(xué)生的工作需求和社會(huì)需要，免費(fèi)開(kāi)設(shè)教學(xué)計(jì)劃以外的實(shí)操課程，如會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)、普通話(huà)測(cè)試培訓(xùn)等，幫助學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)工作崗位。目前這些技能培訓(xùn)課程開(kāi)班即爆滿(mǎn)，一“座”難求。學(xué)校還通過(guò)校企合作，加大校園外實(shí)操課程的教學(xué)投入，把“流動(dòng)課堂”開(kāi)設(shè)到工廠、公司和田間地頭，讓“實(shí)體課堂、流動(dòng)課堂、空中課堂”融為一體，讓報(bào)讀開(kāi)大的學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校可以助力他們實(shí)現(xiàn)“學(xué)歷+能力”“證書(shū)+技能”的提升，目前具有此類(lèi)功能的校外教學(xué)基地已有20余個(gè)。

從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，做好學(xué)生支持服務(wù)。2018年，為搭建“校-師-生”溝通橋梁，學(xué)校成立成人學(xué)生會(huì)，并為其提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等支持。師生同心共建“志愿服務(wù)小屋”，為孕婦、寶媽、殘疾人等特殊學(xué)員提供托管等服務(wù)；為解決偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生參加面授課時(shí)就餐困難的問(wèn)題，學(xué)校發(fā)放“學(xué)生免費(fèi)用餐券”，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)食糧和精神食糧的雙補(bǔ)給；為連接“畢業(yè)”與“就業(yè)”，學(xué)校針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，從新生入學(xué)開(kāi)始，就開(kāi)展系列考證、就業(yè)指導(dǎo)講座，并與市人才中心合作，舉辦送崗進(jìn)校園活動(dòng)，助力學(xué)生搭上“就業(yè)快車(chē)”；學(xué)校積極推動(dòng)社會(huì)服務(wù)進(jìn)基層活動(dòng)，免費(fèi)送黨課進(jìn)社區(qū)、送科普進(jìn)校園、送農(nóng)技進(jìn)鄉(xiāng)村，把優(yōu)質(zhì)教育資源送到群眾身邊，為全民終身學(xué)習(xí)賦能。

萍鄉(xiāng)開(kāi)放大學(xué)堅(jiān)持主動(dòng)作為、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，得到社會(huì)各界的認(rèn)可，先后被授予教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地、江西省文明校園先進(jìn)集體；連續(xù)多年獲評(píng)全省開(kāi)大系統(tǒng)辦學(xué)業(yè)務(wù)工作考核優(yōu)秀等次；被萍鄉(xiāng)市人民政府授予“成人教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

實(shí)踐證明，在坊間流傳繼續(xù)教育辦學(xué)“抓質(zhì)量是找死，不抓質(zhì)量是等死”蜚語(yǔ)時(shí)，決定在生存困境下“冒死”一搏的萍鄉(xiāng)開(kāi)放大學(xué)不僅沒(méi)有“死”，還闖出了一條特色辦學(xué)之路，探索出三力拉動(dòng)、三輪驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“以德育德、過(guò)程育能、服務(wù)育情”的萍鄉(xiāng)育人模式，值得地市級(jí)開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。

供稿：質(zhì)量監(jiān)控部

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