歷經兩個學期的艱苦探索，2015年秋季西安電大學前教育專科畢業實踐教學最終形成了改革成果，該校學前教育專科專業成百上千的學生享受到了教學改革的豐碩果實。

眾所周知，專科綜合實踐教學是培養遠程學習者系統運用所學理論知識解決學前教育中遇到的實際問題和進行科學研究訓練的重要環節。改革前，西安電大一直沿承撰寫畢業論文的要求，隨著社會時代發展，這一教學形式與新時期成人教育培養目標矛盾日益突顯。改革后的教學方案圍繞“應用型人才”培養，首先增強與相關課程的銜接，其次提升學習者從事學前教育的工作能力，再次加強學習者日常管理水平。那么，西安電大是如何達到這幾點目標的呢？

據西安電大責任教師李斌副教授介紹，新制定綜合實踐教學要求每名學習者撰寫一篇教學設計方案，并結合設計方案完成教學。作為送交學校評審的材料就包括教學設計方案與教學視頻。為了明晰學校、輔導老師與學生在這一過程中的合作，教學部設計了如下教學過程：

    這一系列的改革起初也遇到了諸多不順，但是西安電大校領導把握到了這一改革蓬勃的生命力，給予教學部了充分的信任與肯定，鼓勵李斌副教授帶領的教學團隊邊實踐邊完善，力爭用最短的時間使改革的成果惠及專業的每一名學子。實踐出真知！沉下心來的師生，繼續積累經驗，解決教學過程與管理中的困難與問題，電大人實心做事，以生為本的精神再次發揮巨大的能量。穩定成熟的學前教育專科綜合實踐教學方案，得到了大家的廣泛“點贊”，其教育內涵非常豐富。

首先，教學設計源自于學習者本身的課堂實際教學活動。從學習者發展的角度看，以課程體系與實踐并重為原則，教學設計明顯是提高了學習者的課堂教學效果。學習者學會了從情感的維度設計教學方案，給每個有個性差異的學習者充分展現自己獨特教學才華和興趣的機會，搭建起不同學習者的教學平臺，讓學習者在達成自己教學目標的過程中找到自我，體驗教學的愉悅。比如西安電大直屬三分校戶縣學習中心進行13春學前教育（專科）畢業作品現場評審（如圖1、圖2）。以舞蹈、情景劇、小品、禮儀操、詩朗誦等各種形式，通過分組、定方案、各小組反復排練完成。舞蹈《三字經》，通過舞姿去弘揚中國傳統文化，通過舞蹈動作，讓幼兒更好的牢記三字經。童話劇《桃花朵朵》，針對幼兒經常出現自私，以自我為中心的現象編排的，對幼兒進行分享教育。所有作品無論是從編排，還是個人表演都很到位，主題明確，體現了團結友愛的精神，作品貼近生活。

其次，教學設計作業作品以光盤的形式提交，把各種多媒體技術應用于教學手段，也鍛煉了遠程學習者更多地應用現代信息技術。現代教育技術要求學習者利用文字、圖像、聲音、視頻、動畫等多種途徑在教學設計作品里傳遞信息，生動、形象、感染力強。有效解決了教學中的難點，更突出教學的實踐性。

再次，學前教育專業綜合實踐環節的改革切實提高了學習者掌握學前教育發展的相關知識和原理，指導今后的學前教育工作，更使學習者早日進入教師角色，并勝任學前教師的工作。比如通過畢業作品展示作為畢業實踐環節的改革形式，作品既有原創性又有觀賞性，整體方案都是積極健康、富有獨特的生活感悟和個人見解。表現形式各有特色，充分發揮了學生的主觀能動性和創造力。極大程度的調動了學生的積極性和主動性。

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