幾年前，清華大學(xué)老師方艷華雖然教學(xué)成績(jī)突出，但因?yàn)榭蒲谐晒贿_(dá)標(biāo)被迫轉(zhuǎn)崗為職員。無(wú)獨(dú)有偶，川大教師周鼎在他的自白書中曾無(wú)奈發(fā)問(wèn)，“講好一門課能折算成幾篇論文？”一時(shí)間，高校如何評(píng)價(jià)和考核老師，如何平衡教學(xué)與科研的關(guān)系，成為高校和社會(huì)關(guān)注的話題。在日前上海交通大學(xué)主辦的“2016世界一流大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上，人民網(wǎng)記者就此采訪了十位國(guó)內(nèi)外大學(xué)校長(zhǎng)。

　　上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰

　　教師教學(xué)是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才所以需要科學(xué)研究，本來(lái)就是一體的，原來(lái)老師關(guān)注科研項(xiàng)目主要因?yàn)樾匠甑脑颍煌ù髮W(xué)2010年做薪酬體系改革，工資結(jié)構(gòu)改革，70-80%是教學(xué)所得，這樣也有利于教師對(duì)于人才培養(yǎng)的注重。教師做科研的目的一方面是產(chǎn)生科研成果，另一方面通過(guò)科研積累更多先進(jìn)的知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，教學(xué)和科研是可以合二為一的。學(xué)校辦好了的本科教育，自己也可以培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，二者相互兼容。

　　西南交通大學(xué)校長(zhǎng)徐飛

　　教學(xué)與科研相輔相成，相得益彰，教授要做研究更要培養(yǎng)人才，兩者要有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校為了避免二者沖突進(jìn)行分類發(fā)展，多元評(píng)價(jià)的機(jī)制，按教師的實(shí)際情況來(lái)分配工作，年輕的老師注重研究，而老的資深教師注重教學(xué)。

　　加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校校長(zhǎng)Pradeep Khosla

　　學(xué)校只會(huì)聘請(qǐng)能兼顧教學(xué)與科研的教師。加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校的教學(xué)任務(wù)很低，因此對(duì)科研有更高的期待。不能做到兩者兼顧的大學(xué)是因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)較重，這其實(shí)并不是一個(gè)關(guān)于教師能力的問(wèn)題，而是時(shí)間的問(wèn)題。

　　海德堡大學(xué)副校長(zhǎng)Dieter W. Heermann

　　教學(xué)與科研兼顧，這是學(xué)校管理的問(wèn)題。教師需要成為一個(gè)一流的老師、一流的科學(xué)家、一流的管理者，但只能拿到一份薪水。這個(gè)要求很高，我們正在努力。

　　格羅寧根大學(xué)校長(zhǎng)SibrandesPoppema

　　僅僅是來(lái)自課本的教學(xué)無(wú)法成為精華。教師必須既教學(xué)又科研。我認(rèn)為教師不應(yīng)該教太多課程，通過(guò)科研教師可以從自己的科研中得到成果進(jìn)行教學(xué)。

　　新加坡國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)陳祝全

　　一個(gè)能做好科研的老師能更好地向?qū)W生傳遞一種學(xué)習(xí)型環(huán)境。我們學(xué)校也會(huì)為那些經(jīng)驗(yàn)不足的年輕老師提供課程，讓他們能教得更好。學(xué)校制定了教學(xué)評(píng)估追蹤系統(tǒng)，可以時(shí)刻了解教師中誰(shuí)是真正善于教學(xué)的。

　　巴黎高科國(guó)立高等先進(jìn)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)Elisabeth Crepon

　　事實(shí)上平衡教學(xué)與科研并不容易。我認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)是在學(xué)校的規(guī)則和教師的能力之間找到一個(gè)平衡。

　　麥克馬斯特大學(xué)協(xié)理副校長(zhǎng)彼得馬舍博士

　　我們?cè)谡衅改贻p教授時(shí)會(huì)既考核教學(xué)，又考核科研。我們也會(huì)招聘本科生到我們的研究實(shí)驗(yàn)室來(lái)，給他們參與科研的機(jī)會(huì)，這樣等他們成為博士生的時(shí)候就可以有自己的想法了。

　　新南威爾士大學(xué)副校長(zhǎng)Laura Poole-Warren

　　一所大學(xué)可以成為兼顧教學(xué)和科研的大學(xué)，老師也可以成為兼顧二者的老師。一所大學(xué)應(yīng)該三條道路并行，既重視教學(xué)、也重視科研，還要重視和工業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系。國(guó)家可以推進(jìn)這些道路的發(fā)展，給予財(cái)政激勵(lì)等等。