為貫徹落實《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《推進共建“一帶一路”教育行動》兩個重要文件，響應(yīng)教育部推進共建“一帶一路”教育行動的號召，推動職業(yè)教育大開放、大交流、大融合，由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會指導(dǎo)的“第四屆全國職業(yè)院校國際交流與合作辦學(xué)研討會”近日在重慶召開。此次會議以“兼容并包、互學(xué)互鑒、合作發(fā)展”為主題，來自國內(nèi)相關(guān)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、專家、職業(yè)院校負責人和知名跨國公司代表以及來自德國、澳大利亞、英國、法國、荷蘭、奧地利等多國駐華大使館、總領(lǐng)事館、外方機構(gòu)院校代表等400余人齊聚一堂，共同探討如何促進中外職業(yè)教育的深度交流與合作，提升我國職業(yè)院校的國際競爭力。

“引進來”：不是簡單的模式復(fù)制，而是先進經(jīng)驗的本土化

會上，來自德國、澳大利亞、英國等國家的代表分別介紹了各自國家先進的職業(yè)教育理論和模式，比如德國的“雙元制”、澳大利亞的職業(yè)教育TAFE體系、英國的“三明治”模式等。

“‘獨行快，眾行遠’，我們一定要開門辦學(xué)、為我所用。”中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會常務(wù)副會長劉占山指出，我國職業(yè)教育這些年的發(fā)展，一直離不開對發(fā)達國家經(jīng)驗的借鑒，比如融合德國經(jīng)驗，學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)高技能人才，融合澳大利亞TAFE經(jīng)驗，實施“雙證書”制度、建設(shè)共享型教學(xué)資源庫等，“引進來的關(guān)鍵，是將這些發(fā)達國家的經(jīng)驗?zāi)Ｊ饺跁炌ㄖ螅鸩叫纬芍袊厣穆殬I(yè)教育。”

“確實有些經(jīng)驗和模式無法簡單復(fù)制，需要進行二次研發(fā)。”德國工商大會大中華區(qū)職業(yè)教育總監(jiān)Britta Buschfeld介紹說，以德國的汽車專業(yè)教學(xué)為例，老師們并沒有統(tǒng)一的教學(xué)方法，而是在統(tǒng)一的行業(yè)標準和任務(wù)導(dǎo)向下自主設(shè)計課程，所以如果引進的話，就不只是教師、教材這么簡單了，而是需要借鑒包括行業(yè)標準、實訓(xùn)模式、質(zhì)量保證等在內(nèi)的一系列課程體系。

對此，已經(jīng)成功開發(fā)了“德國工業(yè)4.0”汽車模具課程體系等系列德國課程體系的中德諾浩（北京）教育投資股份有限公司董事長許捷分享了自己中德合作的心得供職業(yè)院校借鑒：“一是德國標準的本土化課程研發(fā)，從課程體系切入，對核心理念和方法論進行‘漢化實踐+二次研發(fā)’；二是建立課程實施的標準化運行體系，解決師資、實訓(xùn)、國際考證、高端差異化就業(yè)等一系列問題；三是質(zhì)量為本，完善教學(xué)質(zhì)量管理體系，讓中國標準服務(wù)全世界。”

“走出去”：政府主導(dǎo)、產(chǎn)教協(xié)同、校際合作是主要模式

會上，來自國內(nèi)的職業(yè)院校代表也分別介紹了各自“走出去”的經(jīng)驗，比如山東理工職業(yè)學(xué)院每年暑期都送教師到德國、澳大利亞等國家培訓(xùn)交流，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在柬埔寨設(shè)立了職業(yè)教育中心等。

“雖然目前國內(nèi)職業(yè)院校‘走出去’的形式多樣，但實際上還是有不少學(xué)校反映‘走出去’難，不知道‘去哪里、干什么’，缺乏信息和媒人。”重慶市原副市長竇瑞華表示，職業(yè)院校走出去首先需要建立相關(guān)的信息溝通交流平臺，并且能夠長期化。

“在專門的信息溝通交流平臺建立之前，其實政府、企業(yè)等都可以是職業(yè)院校‘走出去’很好的媒人，‘去哪里、干什么’自然也會有答案。”對此，浙江工業(yè)大學(xué)職業(yè)教育發(fā)展研究中心主任陳衍指出，目前我國職業(yè)院校“走出去”主要有三大模式：一是政府主導(dǎo)，以政府為主體，通過建立援助其他國家的職業(yè)教育項目對外輸出，比如依托中國的職業(yè)院校培訓(xùn)外援的師資；二是產(chǎn)教協(xié)同，職業(yè)院校通過與“走出去”較為成功的企業(yè)，特別是已經(jīng)在海外扎下根的企業(yè)展開合作，帶動中國職業(yè)教育“走出去”，比如陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所職業(yè)院校與中國有色集團合作在贊比亞開展職業(yè)技術(shù)教育；三是校際合作，在中國“走出去”企業(yè)聚集較多的地區(qū)“借船上岸”，與當?shù)卦盒ｉ_展職業(yè)教育合作，比如北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與埃及蘇伊士運河大學(xué)合作建立其分院等。

服務(wù)“一帶一路”倡議：新時期職教“引進來”和“走出去”的有機融合

作為新時期進一步提高我國對外開放水平的重大構(gòu)想，“一帶一路”倡議為21世紀國際合作創(chuàng)生了一種全新的模式，已成為我國對外展示大國氣象的“新名片”，而這也為我國職業(yè)教育“引進來”和“走出去”帶來了有機融合的良好機遇。

“在促進民心相親方面，各職業(yè)院校發(fā)揮的作用將更加突出，應(yīng)當立足本校特點開展交流合作。比如，海南的學(xué)校可以重點加強與海上絲路國家的交流，開展熱帶農(nóng)業(yè)、海水養(yǎng)殖、旅游管理等方面的交流培訓(xùn)；新疆與俄羅斯、哈薩克斯坦等國接壤，在漢語的國際推廣和軌道交通聯(lián)合培養(yǎng)等方面具有區(qū)位優(yōu)勢；寧夏的學(xué)校可以利用與阿拉伯國家的天然紐帶聯(lián)系，加強對阿拉伯國家的研究。”教育部國際合作與交流司歐洲處干部于冬冰對教育部為推動“一帶一路”教育合作的下一步工作進行了介紹：首先是實現(xiàn)省部簽約共建“一帶一路”教育行動全覆蓋，其次是開展“一帶一路”教育基層特色宣傳活動，最后是支持高校為沿線國家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。她表示，各職業(yè)院校應(yīng)將各方目標有機結(jié)合，讓對外合作真正成為各校發(fā)展中不可或缺的支柱之一。

此外，中國職業(yè)教育抱團“引進來”和“走出去”也成為服務(wù)“一帶一路”倡議的新趨勢。繼中國教育國際交流協(xié)會、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭倡議的全國首個“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟成立后，由陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所學(xué)校牽頭倡議的“一帶一路”職教聯(lián)盟也于近日揭牌成立，該校黨委副書記黨頡介紹說，中國職業(yè)教育要樹品牌，就需要集中優(yōu)勢資源，抱團取暖，聯(lián)合發(fā)力，單打獨斗或故步自封，路將會越走越窄，因此，不但要校校聯(lián)合，更重要的是校企、校行、校所聯(lián)合，每個專業(yè)都要有強大的行業(yè)作為后盾，職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)才有競爭力。

（《中國教育報》2017年08月22日第4版  版名：職教周刊  本網(wǎng)何菁綜合）