編者按：近日，學校黨委理論學習中心組組織全校集中學習了習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話精神，來自學校不同部門、不同崗位的代表，結合各自工作實際，分享了心得體會。即日起，國開之聲開設“教育強國筆談”系列，選取部分代表，將他們的所思、所想、所感、所行進行集中展示。

辦好工科專業 為教育強國貢獻國開力量

邵運達

開放大學作為以服務全民終身學習，促進教育公平為使命的新型高校，其高質量發展對構建學習型社會、建設教育強國具有重要現實意義。工科專業是開放大學人才培養體系的重要組成部分，開設專業多、在校生人數多，是最受學生喜愛的學科之一。隨著國民經濟和社會發展的需要，進一步強化工科專業建設，加快推動工科人才培養模式創新，形成更高水平的工科人才培養體系，是新時代開放大學教學綜合改革的重要內容。

一、著眼服務新發展格局，做好專業結構優化調整

國家開放大學工科專業主要面向建設行業、裝備制造業和信息技術產業培養應用型工程技術技能人才。國開理工教學部秉承“少而精，專而深”的原則，主動適應時代發展和國民經濟發展需要，以改造“傳統專業”、建設“新型工科”為主，以創新引領、布局“新興工科”為輔，同時按照“總量控制”的原則，不斷優化形成工科專業新結構。近年來，理工教學部實施專業動態調整制度，對建筑施工與管理、計算機信息管理、道路橋梁工程技術等傳統專業進行升級改造，探索新的培養模式；先后開設大數據技術、人工智能、機器人等高新技術融合的新工科專業及方向，力求建成有深度、有優勢的新型工科專業群。

二、落實立德樹人根本任務，專業建設和課程思政同向同行

在素質教育全面發展的今天，國開工科專業樹立了價值塑造、能力培養、知識傳授三位一體的教學目標。理工教學部通過深入挖掘蘊含在課程中的思政教育資源，結合課程本身的知識點，把理想信念、價值理念、道德觀念、傳統文化、先進文化等融入課程，將工程教育中追求真理精神、弘揚大國工匠精神、傳承科技報國情懷融入專業教育，鼓勵學生將自身發展和國家發展與民族復興結合起來，切實承擔起共創人類美好未來的歷史使命。

三、引育并舉，打造優秀教師隊伍

師資隊伍建設是具有戰略意義的基礎工程，是扎實推進專業教學改革、實現高質量發展的關鍵。理工教學部統籌協調教師培養與引進工作，加大優秀教師培育力度，完善評價、激勵機制，逐步形成“近者悅，遠者來”的工作局面，先后引進北大、北理工、北海道大學、新加坡國立大學等國內外名校畢業的博士8人，師資力量得到進一步增強，教學和教學服務能力顯著提升。學部將加快充實和完善師資隊伍，以引進學科領軍人才和帶頭人才為隊伍建設核心目標，實施接軌國家和北京市人才計劃、特聘教授及柔性引進等多種方式，進一步加大高層次人才引進力度；聘請國內外一流知名專家學者作為土木工程專業的主編、主講，逐步構建以院士為龍頭，以知名專家學者為主體，以系統內教師為兩翼的立體化教師隊伍結構體系。

四、推動“工科+數字化”教學改革，實現課程品質迭代升級

理工教學部在教學方法、教學內容、組織形式、質量評價等方面融入“工科新要求”，加快開展工程教育信息化、數字化改造，持續推動現代信息技術、人工智能技術與教育教學“四融合”，即與理論教學相融合，全面推進一網一平臺應用，加大在線開放課程建設與應用力度；與實踐教學相融合，通過引進和自建模式，探索虛擬仿真實驗教學項目建設與應用，先期建設項目通過學校驗收；與教材相融合，支持新形態教材建設，重新啟動全媒體數字教材建設，打造立體課程教學資源；與教學場景相融合，充分利用學校智慧教室、錄播教室，開展遠程教學和輔導，著力實現工科課堂數字化、網絡化、智能化，以及人才培養個性化。

工科專業作為直接為社會主義經濟建設培養工程技術技能型人才的學科，從專業數量和需求量上占有舉足輕重的地位。把辦好工科專業作為學校人才培養改革的現實模板，著眼當前，放眼長遠，認真研究問題，創造性開展工作，走好內涵式發展道路，不斷為建設教育強國貢獻力量。

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