近日，英國開放大學發布了《創新教學法2016》。這已經是自2012年以來，英國開放大學第5次發布“創新教學法”報告。

   所謂“創新教學”指的是現代技術支持環境下促進教學、學習和評價的理論和實踐。該系列報告探討了交互式世界中的新的教學、學習和評價方式，旨在為教師和政策制定者開展創新性活動提供指導。《創新教學法2016》是該系列報告中第五個年度報告，涵蓋目前已經得到應用、但尚未對教育產生深刻變革影響的十項創新性教學法。

   為了撰寫這份報告，英國開放大學教育技術研究所的研究團隊與新加坡國立教育研究所學習科學實驗室的研究人員開展合作。首先，他們列出了一長串新的教育術語、理論和實踐做法，然后逐步減少到十條，這十條均有可能對教育實踐——尤其是從學校畢業后的繼續教育——產生重要變革。最后，他們在已公開發表和未發表的文獻的基礎上，整理出可能改變教育面貌的十種新的教學法，并將它們按照大規模普遍應用的緊迫性和時間尺度進行排序。

   報告中所提及的十項創新教學法分別是：

   1. 通過社交媒體的學習——運用社交媒體以獲取長期的學習機會。社交媒體通過聚集起不同的時間、空間、人物和可能性，可以讓學習煥發生機，它使得讓全世界的人能夠參與其中并貢獻自己的經驗成為了可能。比如，在非正式學習中，人們經常應用推特和臉書來分享觀點、開展討論。

   2. 啟發性挫敗——通過借鑒經驗，從而加深理解。在啟發性挫敗式教學中，學生首先嘗試解決復雜的問題，然后再由教師來講授相關的原則和正確的方法。學生在解決問題上的初期努力可能會導致他們失敗或找到一個不佳的解決方案，但是探索不同路徑的過程可以加深理解。隨后老師再解釋正確的解決方案及其潛在的基本原則。作為一種創新的教學方法，啟發性挫敗顛覆了傳統的先開展直接教學、然后再解決問題的觀念，并通過嚴格的實證測試驗證了自身的有效性。

   3. 回授法——通過講授我們所已經學到的內容來進行學習。回授法是一種主題理解的教學方法，它通過結構化的對話表明個體的理解程度。這種方法有兩個益處：一是它幫助學習者通過以自己的語言再組織問題來促進理解，二是學習者需要以一種易懂的方式來解釋他們已學的知識。如果聽者無法聽懂學習者的解釋，他們會就這一主題開展討論直至達成彼此的完全理解。回授法在健康護理領域已得到一定的應用，但在教育領域應用中應用還很少。

   4. 設計思維——用設計方法解決問題。設計思維將學習者置身于情境之中，使他們像設計師一樣思考問題、設計出富有創意的方案來滿足人們的需求。設計思維是一個社會過程也是一個心理過程，它需要以不同的視角來思考與工作，也常常涉及到沖突和協商。作為一種教學法，設計思維可能包括公民素養、文化意識、批判性思維、創造性思維和技術性技能。

   5. 眾包學習——將公眾作為知識和意見的來源。眾包涉及大量通過獲取公共資源以及貢獻資源的個體，進而解決問題、創造內容、為最佳方案進行投票或者籌集資金等。維基百科就是眾包學習的一個經典案例。在教育領域，眾包學習依然處于初期階段，還需要做更多的工作來開發好的創意和成功的網絡環境。

   6. 借助于電子游戲的學習——讓學習有趣、富有交互性、有刺激性。有證據表明，使用電子游戲進行學習能夠比傳統的課堂教學更成功。其中，通過電子游戲學習的一個重要方式是使用和創造游戲。與此同時，在教育領域中應用電子游戲依然面臨著巨大的挑戰，需要專業的游戲設計師、軟件工程師和學習專家通力合作。

   7. 形成性分析技術——開發分析技術，幫助學習者反思和改進。當前大部分的學習分析應用都旨在通過跟蹤學生的行為、推測學生的思維過程來測量和預測學生的學習過程。而形成性分析則是幫助學生反思他們學到了什么、哪些還可以改進、哪些目標是可以達到的以及應該如何繼續行動。它強調的是為了促進學習而開展分析、而不是為了分析而分析。形成性分析有望通過及時的、個性化的和自動的反饋（包括潛在的學習路徑的可視化圖像）來賦予每一位學習者以更大的能力。

   8. 為未來而學習——讓學生為未來不可預知的工作和生活做好準備。“為未來而學習”旨在使學習者掌握應對不確定世界、復雜生活以及不斷變化的環境的能力。讓學習者為未來做好準備，需要教會他們能夠成為有責任感、樂于奉獻以及富有創新的學習方法，使他們具有能夠自主計劃學習內容以及學習方式的能力，幫助他們培養對文化以及人際理解。作為教育者，需要對未來教育的教學法、課程以及評價等付出更多努力。

   9. 跨語言技能——通過使用多種語言促進學習。跨語言技能指的是在不同語言之間靈活地、流利地進行轉換的能力。跨語言學習的教學策略將雙語學生的語言技能運用于教與學之中，從而擴展和深化學生的理解力，幫助他們獲得更為廣闊的視野，同時還可以豐富其他學習者的文化感知和世界觀。跨語言學習擴展了依賴于理解和使用標準國家語言的教育實踐，支持多樣性并鼓勵將移動技術和社交技術融入日常交流和學習中。

   10. 學習的區塊鏈技術——存儲、驗證和交易教育信譽。區塊鏈是一種可提供可靠的存儲多種教育記錄的數字系統的新技術。它將數據事件安全地存儲在每位用戶的電腦上，而不是在中央數據庫中，如同比特幣之類的數字貨幣采用的技術。其中，這些教育記錄包括學位證書、學生作文或舞蹈表演的視頻等。它們不是保存在某一家機構里而是復制到許多計算機中的一種通用記錄。區塊鏈技術開辟了將教育信譽作為貨幣進行交易的可能性，但與此同時，它這種將學習作為商品進行買賣的做法也引發了人們的擔憂。

   在國家開放大學建設推進過程中，及時了解最新技術進展，對于推進信息技術與教育教學的深度融合具有重要意義。鑒于此，國家開放大學數字化學習技術集成與應用教育部工程研究中心持續關注英國開放大學發布的“創新教學法”系列報告，并繼續組織人員翻譯《創新教學法2016》，以饗讀者。