國內最大的在線教育平臺滬江日前宣布，前新東方英語名師朱偉攜其名師團隊，與滬江旗下實時互動教育平臺達成戰略合作，合作內容包括四六級、考研英語、澳洲游學、跨年音樂會等教育及教育跨界項目。

　　據介紹，滬江旗下實時互動教育平臺，開創了包括直播課堂、互動工具、學習社區在內的教育直播體系，旨在為教師提供直播教學平臺，并通過互動工具提升教學能力和課堂體驗。目前，朱偉團隊的所有課程已完成了向平臺的遷移，雙方的課程合作將以在線課堂、獨家教材、24小時直播、VR等形式展開。滬江方面稱，未來還將吸引更多名師進駐，通過打造“自品牌”在平臺上建設教學頁面。滬江用戶已超過1億人。

2016年被業內稱為“直播爆發元年”，直播平臺和直播網紅層出不窮。而除了娛樂直播持續火熱之外，教育直播這一新興領域也逐漸受到青睞。

　　與此同時，直播教師的收入也成為熱議話題，有些網紅教師時薪甚至達到萬元。

　　尋找新增長點

　　傳統教育試水直播

　　前不久，西南大學的馮陶坐在首都國際機場候機大廳上完了一節新媒體營銷與品牌推廣課；同時，在成都準備參加網球比賽的張佳琦發朋友圈說道：“我居然在外地上著自己所在學院的專業課”。

　　原來，這是西南大學新聞傳媒學院鄒琰老師的新嘗試——直播（這門課叫新媒體營銷與品牌推廣）。鄒老師介紹，如今新媒體的形式有很多種，更替很快，這個行業發展很迅猛，導致傳媒生態發生變化，同學們不僅是媒體的消費者，以后更要成為媒體內容的生產者。當天課程的主題是“直播什么”，我就直接用直播的形式去講授。用同學們喜聞樂見的方式讓他們聚焦，然后引導思考，從而得到專業的提升。就是這樣的一次嘗試，讓加上老師共58個人的“小課堂”一下子變成了4000多人的“大課堂”。

　　高校在嘗試教育直播，一些教育機構也在試水教育直播，如新東方、好未來等教育機構推出的“不二課堂”“叮當課堂”“酷學直播”“海邊直播”等。

　　如邢帥教育已在全國推動“千校計劃”，計劃招募1000家代理商，助力傳統線下職業教育機構向線上轉型，目前已建立100多家學校。據透露，邢帥教育還將加入VR體驗，通過VR技術將小屏幕放大，增強學習體驗感。從2008年在QQ群起家，2009年入駐YY，到現在建立自身的直播平臺，邢帥教育在“互聯網+教育”這條路上深耕細作。據了解，邢帥教育目前注冊學員已達800多萬，其中付費用戶達80多萬，課程時長通常為1-2個月，費用均價在1500元-2000元。

　　已經創立8年的學而思網校，今年也推出直播平臺。公開資料顯示，學而思是好未來教育集團旗下的子公司，于2009年成立，2014年用戶突破百萬人。今年6月，好未來董事長兼CEO張邦鑫就曾公開表示，直播是核心，學而思網校將全面轉型直播。直播可以解決兩大問題：外教和一對一。前者通過高頻低價滿足人們的外語學習需求，后者能夠解決區域不均衡問題。此外，主打題庫類產品的“猿題庫”今年4月更名為“猿輔導”，在移動端和PC端上線直播在線輔導課程。2014年12月上線的“瘋狂教師”在今年6月后，也將直播作為其主要的戰略方向，隨后推出直播APP“叮當課堂”。

　　在線直播平臺

　　相繼推出教育直播

　　數據顯示，2015年中國在線直播平臺數量接近200家，其中網絡直播的市場規模約為90億元，網絡直播平臺用戶數量已經達到2億。在互聯網直播的大浪潮下，教育直播也成為各大直播平臺的新方向之一。

7月5日，“中國第一名師英語對決之夜”在斗魚平臺直播，趙建昆和付英東兩位英語老師通過雙屏互動直播就英語學習展開討論。據統計，當晚直播間在線人數甚至一度超過10萬，刷新了英語教育直播板塊開播以來的最高紀錄。這并非斗魚第一次涉足教育領域。早在今年4月，斗魚直播率先進軍線上教育領域。斗魚直播教育板塊的推出，吸引了全國各大知名高校、教育機構的教師學生陸續入駐，課程內容從中高考輔導、語言類、心理類、藝術類、職業技能培訓到興趣愛好等，涵蓋范圍非常廣泛。

　　業內認為，直播作為一種全新的實時交互形式，與諸多行業場景存在融合創新的可能性，直播在教育場景服務也會厚積薄發。

　　另外一家直播平臺巨頭YY（歡聚時代），則早在2014年就推出了獨立教育品牌“100教育”，從在線留學英語培訓切入在線教育。據悉，“100教育”最重要的板塊在于其包括托福、雅思領域的在線強化班。一些互聯網巨頭，也紛紛推出教育直播內容：淘寶推出在線教育平臺“淘寶同學”、百度推出傳課網、騰訊QQ群新增視頻教育功能……

　　專家表示，在線教育模式靈活性強，受眾人群多為大學生和職場新人，他們的學習迫切度和付費積極性相對更高。相對而言，語言學習和職業技能兩種類型，有望在這輪直播浪潮中占得先機。

　　優秀教師資源稀缺

　　網紅教師噱頭多

　　今年3月，微信朋友圈里曬出了一張在線輔導老師王羽的課程清單，2617名學生購買了一節單價9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，王羽老師一小時的實際收入高達18842元。在這張圖上，王羽老師開設的7節課，聽課總人數達到9479人，課程總收入約8.4萬元，如果按在線教育平臺扣除20%分成計算，其7個小時的實際總收入超過了6.7萬元，幾乎是一個普通學校教師一年的收入。

　　業內認為，直播課程單個課時的售價，遠低于線下單個課時的售價，但當達到一定購買人數時，總收益不可小覷。不過，并不是每一個直播教師都能拿到如此可觀的收入。專家表示，教育直播的火熱符合教育行業發展趨勢，但是多數教師直播是虛火，優秀教師資源稀缺。在韓國已經有年收入過億人民幣的超級網紅教師，中國未來可能也會出現類似現象。但是快速盈利絕對不會成為普遍現象，只有極少數教師才會成為網紅。網紅教師需要高質量的團隊做支撐，需要大量成本推廣，這并不是一蹴而就的事情。

　　專家表示，對于直播教師而言，要意識到，教育直播和普通的娛樂直播不同，其受眾大部分是學習者，如果教學內容不規范，將會對學習者造成不利影響，這對教師提出了更高的要求：既要保證教學質量，又要較好吸引學生注意力。另外，教師直播行業也有邊界，目前教育管理部門還沒出臺政策。因此，在全社會教育生態和知識共享意識尚未成熟的背景下，教育直播要真正撬動教育行業，還有很長的一段路要走。