高校思想政治理論課的短板之一，是在內(nèi)容上尚不能很好適應(yīng)學(xué)生的需要，在一定程度和范圍存在著“配方”比較陳舊的問題。

　　思想政治理論課的對象是當(dāng)代大學(xué)生。這一課程的效果如何，是否受到學(xué)生的歡迎或喜愛，是否能提高學(xué)生的獲得感，在很大程度上取決于它的“配方”是否合理或恰當(dāng)。

　　思政課是科學(xué)性和思想性高度統(tǒng)一的課程，需要有很強的理論性、現(xiàn)實性和針對性。因而，內(nèi)容的“配方”應(yīng)該體現(xiàn)這些特點。教學(xué)上講“因材施教”，診療上講“對癥下藥”，這二者雖然性質(zhì)相異，但卻有共同之處。中國傳統(tǒng)文化中特別是中醫(yī)藥學(xué)中的“辨證施治”的思想原則，對我們今天思考改進思政課頗有裨益。辨證施治的核心要義是因人而異，因癥而變，合理配伍，以加強針對性和提高功效。這對我們改進教學(xué)內(nèi)容有積極的啟發(fā)意義。如同不能簡單拿一種藥方醫(yī)治百病，我們也不能僅僅仰仗一種教材、一種教案、一種方式來教不同年代、不同專業(yè)、不同特點的學(xué)生。教材和教案內(nèi)容的設(shè)計與編寫要因事而化、因時而進、因勢而新。

　　目前，經(jīng)過多年的教材改革和修訂，高校思政課內(nèi)容上有很大改進，但是，不必諱言，在教材的編寫和使用方面還存在內(nèi)容上需要改進之處。要解決教材和教學(xué)內(nèi)容“配方”上存在的問題，必須從三個方面著手：一是要認(rèn)準(zhǔn)思政課及其教材與教學(xué)的定位和特點，避免片面追求思政課中理論的系統(tǒng)性，避免從概念到概念、從理論到理論的專業(yè)課內(nèi)容的編排模式，重點選擇馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系中最基本最重要的觀點和方法，在有限的教學(xué)課時內(nèi)讓學(xué)生把握這些最基本的理論觀點和方法，并保證有充足的課時來講案例或聯(lián)系實際。二是要結(jié)合學(xué)生的思想特點，以實際問題和思想問題為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考重要理論問題與現(xiàn)實生活中的問題。在內(nèi)容設(shè)計上要專門安排專題討論或調(diào)查研究的環(huán)節(jié)，以強化教材和教學(xué)內(nèi)容的問題導(dǎo)向性和方法論的啟發(fā)性。三是要在教材編寫和教案設(shè)計上，在內(nèi)容方面充分體現(xiàn)“不忘本來、借鑒外來、面向未來”的原則，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收和對世界文明成果的借鑒，增強歷史感、民族感，拓展國際視野和未來眼光。

作者：郝立新（中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長）

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