教育信息化是指在學校教育中普遍運用現代信息技術，開發學校教育資源，優化學校教育過程，以培養和提高學生的信息素養，促進學校教育現代化的過程。教育信息化的實質是教育觀念的轉變，要用信息時代的信息技術去教學，通過現代化的手段教育“現代人”。如何走好信息化的路，關鍵是要實現四個轉變：

目標理念的轉變是重要的前提。互聯網時代，不知道大數據、不懂得慕課、不制作微信的教師是跟不上時代節奏的教師；不拿鼠標、不建空間、不懂信息化管理的校長是會出局的校長；不敢用、不善用、不常用信息化的教師是會被逐步淘汰的教師；不重視、不應用、不推進信息化的校長是不合格的校長。其中，教師角色的轉變極為重要。教育信息化背景下，傳播途徑的多樣化讓學生獲取知識的途徑變得多元，這給教育教學帶來了革命性變化。教師要把自己的身份從“應試教育”的引導者轉為信息技術的引導者，樹立新的人才觀、教學觀，激發學生的潛能，培養學生能力、尤其是信息技術能力的形成，讓學生成為有創新能力的人。

要將信息技術融入到教育教學的全過程，實現推進方式的轉變，重點是在信息化的推進載體上下功夫。主要途徑有：廣泛開展“一師一優課，一課一名師”活動，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性。通過微課的制作、微課程的研發，讓教師從習慣的細節中、從解決問題的過程中去追問和思考，把自己從教育教學的執行者變成課程的研究者和開發者，在可為的、有趣的、甚至簡單的研究當中享受教育的樂趣和成長。讓“慕課”走進中小學，提供優質資源共享的平臺，學生無論身在何處、就讀于哪所學校，都有機會享受世界各地的名師資源、人人都能站上“巨人的肩膀”進步。試推“翻轉課堂”，在“翻轉課堂”的教學模式下，知識的掌握可以通過課前的微視頻自學高效完成，課堂上多出來的時間，則可以更好地讓學生在探究活動中養成科學研究的態度，學會科學研究的方法和相應的技能。

推進好教育信息化，有賴于組織方式的轉變。首先，教育部門要加強對教育信息化工作的領導，真正把信息化擺上重要位置，把其作為實現教育突破的第一抓手。成立教育信息化推進辦公室，專人抓、專人管、專門的團隊負責組織實施。需要加強頂層設計，結合實際，學習先進地區的經驗，制定本地區的信息化推進戰略，防止在推進過程中走彎路。推進教育信息化，離不開加大投入。要在寬帶網絡進校園的基礎上，逐步實現無線網絡全覆蓋，保障教師、學生的教學需要。拓寬學習資源建設渠道，通過購買、合作、自制、市場等途徑，建設可用、夠用的網絡資源，最大可能地支持學生開展網絡學習。

分步推進是推進好教育信息化的重要方法。第一步，要在充分應用現有設備和資源的基礎上，加大教師信息技術培訓力度，把白板教學作為日常教育教學的重要工作手段，加以推廣應用提高，讓每一位教師都能熟練利用白板進行教學，整合媒體資源形成自己有個性的資源庫，充分通過網絡空間廣泛交流，提升自己的教育教學水平。第二步，重點要轉到提升學生學習信息化水平上，在基本完成寬帶網絡校校通、優質教育資源班班通任務的基礎上，把網絡學習空間“人人通”作為教育信息化工作的重要任務加以落實。改變教師教學方式，引導學生利用網絡獲取知識，完成作業，交流思想，共享成果。

如果我們今天仍用昨天的教學方式教育學生，那就是剝奪學生的未來。乘著信息化的東風，抓好信息化的魂，走好信息化的路，是我們基層教育管理者的挑戰，也是我們大有作為的藍海。

（作者王向明，系山西省沁縣教育科技局局長  本網何菁綜合）

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