編者按：自學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育深入開展以來，國家開放大學中層干部通過個人自學、集中輪訓、交流研討等方式，加強了對黨的二十大精神的全面把握和系統學習，切實把思想和行動統一到黨的二十大精神上來，將智慧和力量凝聚到學校事業改革發展確定的目標任務上來。學習貫徹黨的二十大精神，教學管理部門中層干部這樣想、這樣說：

教務部副部長 申娟

黨的二十大報告提出，要“堅持以人民為中心發展教育,加快建設高質量教育體系”，在現有成績基礎上，我們應當清醒認識到開放教育存在的問題與面臨的挑戰。目前我們的學生規模在全世界位居首位，但在學歷層次、教學質量、文憑認可度等方面，還與全球高水平開放大學有很大差距，且兩級統籌、四級辦學的辦學體系普遍重視招生、考試，教學環節還需進一步優化。我們應當重新思考開放大學在職普融通、產教融合中應當發揮的作用，高度聚焦應用型、技能型、職業型人才培養，探索實施新的發展戰略，進一步提升教育教學質量，為建設世界一流開放大學、構建高質量開放教育體系貢獻力量。

國際部（對外漢語教學中心）部長 王永鋒

黨的二十大報告強調，要“牢記空談誤國、實干興邦，堅定信心、同心同德，埋頭苦干、奮勇前進”。所謂“空談”，并不是指那些“談得不好、談得不對”的情況，而是指盡管“談得挺好、談得挺對”，但就是不去干、不真干。我們必須要旗幟鮮明地反對空談，崇尚實干，必須讓空談者沒有市場，沒有土壤，必須營造實干的環境、實干的氛圍，為實干者撐腰，為干事者鼓勁。此消才能彼長，既要鼓勵倡導實干，更要堅決反對空談。需要注意的是，崇尚實干并非倡導“不談”，而是要“談干結合、相輔相成”，以高質量的“談”支撐高質量的“干”。

學生工作與教師發展部副部長 田素霞

黨的二十大報告指出，要“堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。”作為學生和教師工作部門，應當始終用先進理論指導教師工作實踐，堅持以教師為中心開展工作。一是要始終心系教師，認真傾聽教師呼聲，充分了解教師需求，以此作為教師工作的出發點和落腳點；二是要關心教師的利益和成長，想方設法幫助教師解決教學工作中的困難和障礙，切實保障教師權利；三是要加強教師育人能力培訓，圍繞師德師風、教學能力、學科建設能力、數字化能力等開展針對性培訓，切實提升教師教學質量。

學習資源部（數字圖書館）副部長 葉超

黨的二十大報告中強調，建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍，要堅持把政治標準放在首位。目前，黨員干部年輕化趨勢明顯，年輕干部普遍學歷層次高、思想觀念活、眼界視野寬，同時也相對缺乏系統的馬克思主義理論學習和嚴格的黨內政治生活鍛煉。培養新時代黨的年輕干部，旗幟鮮明講政治是第一要求，不斷提升政治能力是第一要務。我們應當深入學習貫徹黨的二十大精神，把持續學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為終身必修課，不斷加強斗爭精神和斗爭本領養成，把學校工作融入黨和國家教育事業大棋局，努力成為業務工作的行家里手。

質量監控部部長 韓儀

黨的二十大報告為我們的工作指引了前進方向、提供了有效方法。作為辦學體系質量治理團隊的建設者、質量治理工作的具體組織者，我們要協同專家團隊，共同運用方向與方法統籌相融合的中國經驗，在學校黨委領導下做好質量治理的頂層設計與方向引領，更要堅持系統觀念與問題導向，以敏銳的政治判斷力、準確的政治領悟力和堅決的政治執行力，公平公正做好分部辦學評估工作，要通過教學檢查、辦學評估、聽評課等專項教學督導、滿意度調查、開放教育年度發展報告等綜合工作，為領導正確決策提供有力參考，為推動學校事業高質量發展做出貢獻。

學分銀行（學習成果認證中心）副主任 王麗娜

黨的二十大報告提出，要推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。學分銀行作為學習型社會建設中基礎性制度的支撐，面臨更好促進各級各類教育溝通銜接、實現不同教育類型融匯貫通的重要實踐課題的挑戰。對于學分銀行建設而言，由于涉及主體多、工作鏈條長、缺乏必要的政策支持和制度保障，在推進落地實施中遇到諸多困難，需要深入學習運用黨的創新理論應對解決，處理好頂層設計與實踐探索、整體和局部、守正與創新的關系，做到發現真問題，創新真辦法，推進學分銀行落地見效，更好服務于職業教育、高等教育與繼續教育統籌協調發展。