習(xí)近平總書記“七一”重要講話圍繞以史為鑒、開創(chuàng)未來，鮮明提出“九個(gè)必須”的根本要求，為國(guó)家開放大學(xué)走好新的趕考之路指明了方向。講話中具體理論是適用于開放教育,不是生搬硬套,也不是不著邊際的,講話中要求“我們要準(zhǔn)確把握世界發(fā)展大勢(shì),準(zhǔn)確把握社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情,深入研究我國(guó)發(fā)展的階段性特征,及時(shí)總結(jié)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)抓住經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問題,作出新的理論概括。”今天的開放大學(xué)已站在新的歷史起點(diǎn)，正需總結(jié)40多年的開放教育經(jīng)驗(yàn),作新的理論概括。國(guó)開青年干部奮斗正當(dāng)其時(shí)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，深入實(shí)際、了解實(shí)際，分析學(xué)校工作面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，奮發(fā)有為拼搏，努力成為國(guó)家開放大學(xué)可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。

一、職業(yè)教育布新局

習(xí)近平總書記提出：“培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。我國(guó)教育是能夠培養(yǎng)出大師來的，我們要有這個(gè)自信！”職業(yè)教育與普通教育有別，其賦予了學(xué)生另一條生涯發(fā)展路徑，通過針對(duì)性培養(yǎng)重新喚醒學(xué)生追求積極人生的信念，職業(yè)教育的發(fā)展局面從產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才素質(zhì)需求的提升，拓展成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)教育，為國(guó)家傳送更多人才和工匠。在剛剛閉幕的第32屆東京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)共獲得38枚金牌，其中有近一半的金牌獲得者，來自職業(yè)院校在校生或畢業(yè)生，他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光、載譽(yù)歸來。

職業(yè)教育也是消除貧困、改善健康和福祉以及推動(dòng)可持續(xù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要工具。習(xí)近平總書記指出：“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。” 研究學(xué)者基于中國(guó)扶貧網(wǎng)“人物·故事”專欄的60位脫貧農(nóng)民的相關(guān)案例，論證了以成人為教育對(duì)象的職業(yè)教育能有效阻斷貧困代際傳遞。黨的十八大以來，我國(guó)扶貧開發(fā)工作呈現(xiàn)出從“單維”到“多維”、從“輸血式”到“造血式”、從“大水漫灌式”到“精準(zhǔn)滴灌式”的轉(zhuǎn)變，脫貧攻堅(jiān)取得了巨大成就。

職業(yè)教育既通過技能積累、教育普及和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化，又通過職業(yè)體驗(yàn)、技能傳承和價(jià)值傳遞助推“人”的現(xiàn)代化。對(duì)標(biāo)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》對(duì)教育現(xiàn)代化的要求，從現(xiàn)代職業(yè)教育體系、產(chǎn)教融合與校企合作、現(xiàn)代職教人才培養(yǎng)模式以及職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)功能等角度,不斷推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化布新局。

二、老年教育開新篇

老年教育作為終身教育體系的重要組成部分，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中有著重要的地位。老年教育的最大特點(diǎn)是無(wú)功利性，不以就業(yè)為導(dǎo)向，完全根據(jù)老年人自己的興趣、愛好實(shí)施教學(xué)，是一種自我充實(shí)、完善和提高的教育，是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要方面。我們立足新時(shí)代，認(rèn)真研究、深入思考老年教育如何適應(yīng)社會(huì)矛盾轉(zhuǎn)化后老年群體對(duì)美好生活的新期待。

身處互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境，在老年教育中強(qiáng)化信息素養(yǎng)教育是時(shí)代的需求。依據(jù)教育部規(guī)劃，到2022年，依托國(guó)家開放大學(xué)組織推介“智慧助老”專題的優(yōu)質(zhì)工作案例100個(gè)、教育培訓(xùn)項(xiàng)目200個(gè)、課程資源500門。通過線上線下融合的培訓(xùn)課程促進(jìn)老年人更新觀念，提高老年人運(yùn)用智能技術(shù)能力，助力解決老年人在出行、消費(fèi)等日常生活中遇到的實(shí)際困難，使老年人愿用、能用、樂用智能技術(shù)，為老年人跨越“數(shù)字鴻溝”提供教育支持服務(wù)，共享智慧社會(huì)帶來的便利性、快捷性和智能性，不斷增強(qiáng)老年人的獲得感、幸福感和安全感。

新時(shí)代老年人在線學(xué)習(xí)需求增長(zhǎng)快，通過網(wǎng)絡(luò)咨詢、學(xué)習(xí)的需求大，延遲退休政策將提升老年教育發(fā)展空間，結(jié)合當(dāng)下新時(shí)代社會(huì)背景和未來趨勢(shì)，我們不能局限于現(xiàn)階段已有的老年教育形態(tài)，應(yīng)勠力探索后職業(yè)老年教育與非職業(yè)老年教育融合的新篇章。

三、社會(huì)教育創(chuàng)新式

從社會(huì)教育本質(zhì)的意義回顧歷史，封建時(shí)代的“私塾”，陶行知的“平民教育、鄉(xiāng)村教育”，新中國(guó)成立前全國(guó)開展的“掃盲運(yùn)動(dòng)”等都屬于社區(qū)教育范疇。從社會(huì)教育創(chuàng)新模式的路徑展望未來，社會(huì)教育應(yīng)積極探索社區(qū)教育新模式，為青少年提供個(gè)性化、多樣化的教育，為中老年提供適老化、便利化的教育。

社區(qū)是社會(huì)的細(xì)胞，是居民的共同家園，社區(qū)教育作為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分，在提升全民文化素養(yǎng)、推進(jìn)社會(huì)基層治理中發(fā)揮的作用不可小覷。廣大社區(qū)民眾在社區(qū)教育參與過程中，樹立了終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)了對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感。截至2020年底，經(jīng)各地教育廳(教委)批準(zhǔn)，依托開放大學(xué)建立的省級(jí)社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)中心已達(dá)30個(gè)。在社會(huì)治理現(xiàn)代化、積極老齡化、健康老齡化、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家戰(zhàn)略方面，可以發(fā)揮重要作用。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。”中國(guó)教育正以前所未有的步伐，構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系，家校社共育模式正在進(jìn)入整體重構(gòu)和快速發(fā)展期。社會(huì)教育作為國(guó)開“三駕馬車”之一，我們要守正創(chuàng)新、開拓創(chuàng)新，緊密結(jié)合國(guó)家開放大學(xué)綜合改革方案和推進(jìn)策略，重新審視和思考社區(qū)教育的價(jià)值追求、體系要素，創(chuàng)造新發(fā)展階段的新模式。

新時(shí)代、新征程、新使命，高質(zhì)量發(fā)展是教育適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展變革的必然選擇，是教育實(shí)現(xiàn)總體現(xiàn)代化的戰(zhàn)略要求。新局面、新篇章、新模式，貫徹新發(fā)展理念是實(shí)現(xiàn)國(guó)開“四個(gè)轉(zhuǎn)變”的重要支撐，是建設(shè)世界一流開放大學(xué)的不竭動(dòng)力。追求一流是一個(gè)永無(wú)止境、不斷超越的過程，要明確方向、突出重點(diǎn)，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“刀要在石上磨、人要在事上練，不經(jīng)風(fēng)雨、不見世面是難以成大器的。”面對(duì)新征程、新使命，國(guó)開青年干部牢記“國(guó)之大者”，要想國(guó)開之所想、急國(guó)開之所急、應(yīng)國(guó)開之所需。芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。國(guó)開青年一代必將不負(fù)盛世、不負(fù)重托，為構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系、實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)作出新的更大貢獻(xiàn)。

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