互聯網時代，資源的共享十分方便，這時候，資源信息的優劣就顯得十分關鍵了，而在教育資源方面更是尤為重要，所以，為用戶提供優質的教育資源、讓用戶有學習的欲望是現在互聯網教育發展的關鍵之處。

　　在線教育呈現多樣化趨勢：平臺、資源、自媒體等。在線教育平臺類產品包括時光課堂、騰訊課堂、跟誰學等;在線教育的內容核心是，專注優質課程內容和流量的引入，是所有在線教育前進的方向，最主要的是要有優質課程內容，否則其他的一切都是0。

　　有資源的老師+用戶體驗優質的平臺(用戶體驗優質會使學生再次使用你的原因)+學員想學內容欲望(優質的課程是吸引學生報名最重要的理由)。這三個因素，是平臺想在這行業發展的重要原因。

　　到了2017年中國移動互聯網經濟規模已經超過PC端，移動互聯網將會成為在線教育主流，因此我們將從研發為在線教育平臺作為切入點、移動在線教育實現的可能性及其移動在線教育的市場布局分為三個方面來探討移動在線教育未來發展。

　　一、移動在線教育

　　研究用戶的心理特點，觀察用戶的使用效果，是所有做平臺的人應該做的第一件事情，也是做平臺上的進入點。移動在線教育用戶包括在職人員、學齡前兒童及家長、大學生、等等，針對不同的人群需求，課程內容也是五環八門：

1.在職教育。互聯網高速發展期，就職人員是十分敏感會讓人時時刻刻能感覺到危機，尤其是現有的80后和90后，學習的欲望可能是你們無法想象的，一方面想提升自己職業方面的技能更好的工作，一方面愿意花錢去培養自己的愛好。這群人愿意為興趣買單，也為自己以后的生活投資。但是他們本身工作又多，每天早出晚歸，其實給他們的時間是特別短，而且很大一部分時間是在上班中度過的，因此，對于職場學習欲望來說，在線教師會考慮學習情況的進度情況，做出更好的平臺讓這在線教師真正的收益。

2.大學生使用在線教育的場景更具象，他們有更多的想學自己感興趣的課程或者設計等課程;更主要的場景是學習語言，應付語言考級;還有一部分學生在考研的過程中也會進行深入學習。現在市場上針對大學生的在線教育平臺比較全面了，大學生在選擇課程時更注重價格，關注是否有資質證書，因此，在設計產品時，可以根據現有大學生就業難的現狀做觸發點，為他們設計更多有關以后提高工作技能相關的培訓課程，并能和企業合作做出實習推薦。一方面提高他們的學習驅動力，另一方面為大學生就業的連接。

　　二、科技發展給在線教育提供了哪些可能性?

　　互聯網科技發展為在線教育場景實現提供了更多的可能性，具體表現為：

   1.大數據：通過收集用戶的個人基本信息、消費習慣、收入結構、社區活躍度，停頓時間、易錯點和常錯點、學習科目等信息為用戶推薦定制化和個性化的學習內容;

   2.語音識別：智能語言識別技術用在語言學習中，可以很方便的矯正語言發音，讓用戶在學習過程中感受在線學習與線下學習的好處;

   3.直播互動：在線教育打破缺乏實體教室上課互動的病狀，學生之間、學生跟老師之間可以在課堂中互動起來(彈幕的使用)，老師用自己獨特的授課方式調動大家的上課積極性。