編者按：近日，國家開放大學召開教育教學改革實踐成果交流展示會，教師代表們從人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設、課程資源建設、課程體系改革、教學模式探索、教師培養(yǎng)、實踐教學改革等方面進行了教改實踐成果的交流與展示。國開之聲陸續(xù)刊登16位教師代表的教改成果展示，供大家交流學習，為廣大教師提供可借鑒的經(jīng)驗，以推動教改向縱深發(fā)展，促進開放教育高質(zhì)量發(fā)展。

朱瑾：傳播與策劃專業(yè)實踐教學改革探索與實踐

國家開放大學傳播與策劃專業(yè)在原中央廣播電視大學廣告（營銷傳播方向）（專科）專業(yè)基礎上發(fā)展而來。傳播與策劃專業(yè)的實踐教學改革貫穿專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，總體來說可分為兩部分：集中實踐環(huán)節(jié)教學改革和課程的實踐化改革。集中實踐環(huán)節(jié)的改革聚焦在組織學生參加相關(guān)大賽，學生用參賽來替代集中實踐環(huán)節(jié)的3個學分（社會實踐）或5個學分（畢業(yè)作業(yè)）；課程的實踐化改革聚焦在課程與1+X證書課程的合作，學生學完該課程既能取得課程學分，又能直接考崗位證書幫助其未來就業(yè)。

集中實踐環(huán)節(jié)是專業(yè)人才培養(yǎng)的最后一個重要模塊。傳播與策劃專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)共8學分（學生畢業(yè)總學分68學分），其中專業(yè)實踐3學分，原實現(xiàn)形式包括專業(yè)實習、工作成果和項目模擬三種；畢業(yè)作業(yè)5學分，要求成文不少于3000字，具有一定的規(guī)范性和學術(shù)性。集中實踐環(huán)節(jié)的設計初衷是希望學生可以盡可能將前期所學所有課程中的知識轉(zhuǎn)化為實踐，著力訓練學生的職業(yè)應用能力、操作能力和實踐動手能力。但在各教學點的落實和開展中，有些實踐性強的實現(xiàn)方式卻因為師資、組織等各種原因難以開展實施。

一、集中實踐環(huán)節(jié)的教學改革：大賽

集中實踐環(huán)節(jié)教學改革的目的是加強實踐環(huán)節(jié)實現(xiàn)方式的多樣化、靈活化，貼近學生實際，提高學生的實踐動手能力和幫助學生就業(yè)。圍繞此目標，包括傳播與策劃專業(yè)在內(nèi)的傳媒學院兩專一本傳媒類專業(yè)，近十年來在全系統(tǒng)內(nèi)組織了兩次設計大賽，將參加大賽也作為學生集中實踐環(huán)節(jié)的實現(xiàn)形式，學生參賽或獲獎可用來替代集中實踐環(huán)節(jié)3個學分的社會實踐課程或5個學分的畢業(yè)作業(yè)課程。

（一）廣播電視大學學生廣告設計大賽

2012年舉辦的“廣播電視大學學生廣告設計大賽”面向開放大學全系統(tǒng)的廣告專業(yè)本科（?？破瘘c）、?？坪蛿?shù)字媒體設計與制作專業(yè)專科，以及其他愛好廣告設計的開放教育學生。在大賽設計時，傳媒學院和學校教務部等部門就集中實踐環(huán)節(jié)的學分替代問題反復研討后做了創(chuàng)新性的說明：“參賽作品通過省大賽評審小組初評并選送中央電大大賽組委會的廣告專業(yè)（本、專科）學生及數(shù)字媒體設計與制作等相關(guān)專業(yè)學生，其作品可以直接替代3學分社會實踐。參賽作品獲獎的廣告專業(yè)（設計與制作方向）專科學生，其作品可直接替代5學分畢業(yè)作業(yè)。符合以上條件的學生需向所在分部提出學分替代申請，同時提交一份1000字以上的創(chuàng)作報告，內(nèi)容包括參賽過程、創(chuàng)意過程、創(chuàng)意說明、感想等方面?！边@次大賽通過專門開通的廣告設計大賽網(wǎng)站（www.open.edu.cn/09design）展示報送作品，進行網(wǎng)上投票和評論。

大賽現(xiàn)場賽在天津舉辦，包括兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)為“激情24小時平面廣告作品即興創(chuàng)作”，第二環(huán)節(jié)為“參賽作品現(xiàn)場陳述及回答評委提問”。時任副校長、大賽評委會主任嚴冰，時任副校長、大賽組委會主任李林曙，出席了現(xiàn)場賽活動，并為獲獎學生頒獎。中國廣告協(xié)會原會展部主任何其源、中國傳媒大學教授路盛章、梅高（中國）副總裁董立津、上海師范大學教授金定海、天津師范大學教授許春、中央廣播電視大學教授張繼緬擔任現(xiàn)場賽評委。

圖1  現(xiàn)場賽上評委為學生的即興創(chuàng)作作品現(xiàn)場打分

本次大賽受到了開放大學全系統(tǒng)的廣泛歡迎，指導教師和學生參賽非常踴躍，也在全系統(tǒng)產(chǎn)生了持久的、深遠的積極影響，對相關(guān)專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)實現(xiàn)形式的突破性改革，和提升開放大學系統(tǒng)凝聚力都起到了很好的作用。大賽最終產(chǎn)生2名一等獎、4名二等獎、6名三等獎，以及大賽組織獎、優(yōu)秀指導教師獎和特別獎。據(jù)統(tǒng)計，本次大賽網(wǎng)站作品瀏覽總量311443次，投票數(shù)171223人次，發(fā)表評論390條。共有35所分部及直屬學院和殘疾人教育學院向大賽組委會推薦參賽作品644件。最后共有630多件作品的創(chuàng)作者學生替換了3個學分的社會實踐學分，12件作品的創(chuàng)作者學生替換了5個學分的畢業(yè)作業(yè)學分。大賽組委會還為獲獎作品制作了印刷精美的作品集。

圖2  廣播電視大學學生廣告設計大賽作品集

（二）2021年國開終身學習電子卡設計大賽

由于上一次大賽的深遠影響和積極作用，很多分部的專業(yè)負責人、輔導教師一直期待能夠再次舉辦大賽。為推進落實立德樹人根本任務，深入貫徹《國家開放大學綜合改革方案》，主動適應數(shù)字化、智能化、終身化、融合化教育發(fā)展趨勢，著力推動綜合實踐環(huán)節(jié)教育評價改革，打造優(yōu)秀校園文化，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，提升學生動手能力，進一步提升終身教育的供給能力和服務水平，在2021年6月－12月，教務部主辦、人文教學部傳媒學院承辦了國開終身學期電子卡設計大賽。

這次大賽以設計“國家開放大學終身學習電子卡”為設計主題，面向國家開放大學辦學體系內(nèi)廣告設計與制作專業(yè)（?？疲?、傳播與策劃專業(yè)（?？疲?、廣告學專業(yè)（本科）、室內(nèi)藝術(shù)設計專業(yè)（?？疲┮约捌渌鲗I(yè)在校生，在集中實踐環(huán)節(jié)的學分替代說明上，繼續(xù)沿用上一次大賽的替換辦法：“參賽作品通過分部初選并提交至大賽組委會的廣告設計與制作專業(yè)（?？疲?、傳播與策劃專業(yè)（?？疲?、廣告學專業(yè)（本科）、室內(nèi)藝術(shù)設計專業(yè)（?？疲W生，其作品可直接替代不超過3學分社會實踐；其他相關(guān)專業(yè)學生可酌情提出學分替代申請。參賽作品獲一、二、三等獎的廣告設計與制作專業(yè)（?？疲?、傳播與策劃專業(yè)（?？疲V告學專業(yè)（本科）學生可替代5學分畢業(yè)作業(yè)（社會實踐與畢業(yè)作業(yè)的學分只可取其一，最多替代5學分）。本科專業(yè)學生用于申請學士學位的畢業(yè)設計（論文）、調(diào)查報告等學分不可替代”，用來鼓勵學生參加大賽。

本次大賽啟動于2021年6月，經(jīng)過作品征集、作品線上展示、作品初評、推廣、網(wǎng)上投票、專家終評等環(huán)節(jié)，最終于當年12月28日，評選出來自12個分部的一等獎作品2組、二等獎作品6組、三等獎作品12組，以及優(yōu)秀獎作品18組、人氣獎作品2組。本次大賽還產(chǎn)生了5個優(yōu)秀組織獎的獲獎分部。此次大賽最后共有200多名學生替代了3個學分的社會實踐學分，20多位學生替代了5個學分的畢業(yè)作業(yè)學分。

圖3  國家開放大學終身學習電子卡設計大賽網(wǎng)站首頁

圖4  國家開放大學終身學習電子卡設計大賽網(wǎng)站手機端

（三）各分部組織參加各類設計大賽獲獎

第一次廣告設計大賽舉辦后，不少分部就開始關(guān)注并投入精力組織學生參加設計大賽。這些年來，在我們的不斷組織、宣傳和推動下，分部除了非常積極地參加開放大學系統(tǒng)組織的上述兩屆設計大賽，還結(jié)合當?shù)厍闆r，組織優(yōu)秀師資組成指導教師團隊，自主組織學生參加了社會上的各類設計大賽，收獲滿滿。

廣州分部還依照我們第一次廣告設計大賽作品集的形式，制作了廣州分部學生廣告設計獲獎作品集。

圖5  廣州分部學生廣告設計獲獎作品集

（四）未來發(fā)展和規(guī)劃

1.繼續(xù)保持體系辦大賽的優(yōu)良傳統(tǒng)。根據(jù)這兩次組織體系內(nèi)辦大賽的經(jīng)驗來看，體系內(nèi)對參加大賽的熱情較高、對口專業(yè)對大賽的支持和忠誠度也都較高，因此很有必要將這種良好的傳統(tǒng)繼續(xù)保持下去，在未來周期性地舉辦大賽。

2.和國內(nèi)知名大賽對接。我們從第一次大賽評審專家對獲獎作品的點評和反饋時就發(fā)現(xiàn)，開放大學有些學生設計的作品不亞于普通高校的學生，不少獲獎作品既豐富完整，又極具創(chuàng)意。從那時開始，我們就不斷地號召各分部組織學生參加社會上舉辦的知名設計大賽，很多分部也都取得了累累碩果。因此傳媒學院就一直在積極探索，試圖進一步讓“大賽”走出體系，走向社會。從2019年開始，傳媒學院的教師通過和中國廣告協(xié)會以及國內(nèi)頂級廣告大賽——大學生廣告設計大賽（大廣賽）主辦方的多輪溝通研討，大廣賽的主辦方積極表達了未來可以為國家開放大學的學生在大廣賽專門設計一個賽道，供開放大學的學生每年參賽使用。大廣賽是面向國內(nèi)大學生的頂級賽事，組織國開的學生參加大廣賽，既可以促進傳播與策劃等傳媒類專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)更好地開展，也可以增強學生、教師的自信心和榮譽感，擴大開放大學的知名度。

圖6  傳媒學院教師就大賽對接事宜去中國國際廣告節(jié)現(xiàn)場考察、和主辦方溝通

（五）大賽對實踐教學改革的積極意義

1.大賽是對國開實踐教學的一次全面檢驗，是對學生實踐技能的集中展示，更是深化教育教學改革的關(guān)鍵內(nèi)容和強化素質(zhì)知識技能的重要板塊。

2.大賽使專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)實現(xiàn)形式更趨多樣化，進一步調(diào)動了學生通過參加大賽來高質(zhì)量完成集中實踐環(huán)節(jié)的積極性。打破集中實踐環(huán)節(jié)中常規(guī)的社會調(diào)查、畢業(yè)作業(yè)等對學生寫作要求較高的傳統(tǒng)方式，用大賽替代集中實踐環(huán)節(jié)的3個學分或5個學分，既增強了學生的實踐動手能力、創(chuàng)作能力，也能夠通過獲獎更好幫助學生就業(yè)。

3.大賽的舉辦增強系統(tǒng)凝聚力，推動專業(yè)建設。上述這些大賽參加和獲獎的主要地區(qū)和指導教師正是我們相關(guān)專業(yè)的招生主要地區(qū)和主要的專業(yè)輔導教師。這充分說明了這類大賽的舉辦達到了推動專業(yè)建設和發(fā)展、增強專業(yè)系統(tǒng)凝聚力的作用。這些分部和老師積極參與大賽也正是系統(tǒng)給我們最好的效果反饋。

4.大賽豐富了開放大學的校園文化和校園生活。通過大賽組織學生設計開放大學形象公益廣告、開放大學終身學習電子卡來推動學生更深入地了解開放大學的辦學特色、開放大學的學校文化，既能增強學生的歸屬感和自豪感，又能豐富開放大學的校園文化和校園生活，學生設計出的優(yōu)秀作品還可以懸掛展覽，點綴校園。

二、課程的實踐化教學改革：證書課程

（一）證書課程合作的多方調(diào)研和推進

傳播與策劃專業(yè)的課程實踐化改革聚焦在統(tǒng)設必修課程與1+X證書課程的合作，讓學生學完成該課程既能取得課程學分，又能直接考取對應的崗位證書。從2019年開始，包括傳播與策劃專業(yè)在內(nèi)的傳媒學院全體教師開始積極探索與社會上知名、成熟的1+X證書課程培訓機構(gòu)合作事宜。經(jīng)過多方對比，共與以下三個證書主辦單位進行了深入的探討溝通。

（1）騰訊營銷學院：“網(wǎng)絡營銷師”證書

自2020年起傳媒學院開始和位于北京騰訊總部的騰訊營銷學院就“網(wǎng)絡營銷師”證書和傳媒學院三個專業(yè)統(tǒng)設必修課對接事宜進行商洽，圍繞課程培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容、教學資源、學生、師資等各方面內(nèi)容的深入合作進行了研討。

圖7  傳媒學院教師和騰訊營銷學院溝通證書課程

（2）字節(jié)跳動頭條學堂：“自媒體運營”證書

2022年3月起，傳媒學院開始和北京字節(jié)跳動的頭條學堂就“自媒體運營”證書和傳媒學院的統(tǒng)設必修課程深入合作方式進行了研討。

圖8  傳媒學院教師和字節(jié)跳動溝通證書課程

（3）中廣協(xié)網(wǎng)絡直播學院：網(wǎng)絡直播運營

自2020年起傳媒學院開始和中廣協(xié)（中國廣告協(xié)會）網(wǎng)絡直播學院就他們的“網(wǎng)絡直播運營”證書和傳媒學院的統(tǒng)設必修課，圍繞多方面內(nèi)容對深入合作進行了可能性研討。2021年9月傳媒學院還邀請了負責人李娜來人文教學部做了題為“漫談網(wǎng)絡直播的那些事”的主題講座，并和學部領導就課程合作事宜進行了深入探討。

圖9  傳媒學院教師和中廣協(xié)溝通證書課程

傳播與策劃專業(yè)和以上三個課程證書主辦單位深入溝通、反復對比研討，對目前雙方的課程內(nèi)容契合度、合作基礎、實現(xiàn)條件、合作愿望等多方面因素進行比較后，認為中廣協(xié)網(wǎng)絡直播學院的“網(wǎng)絡直播運營”初級證書課和傳播與策劃專業(yè)的一門還沒有開始進行資源建設的新課“新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與編輯”的課程內(nèi)容有極高的重合度，存在很好的合作基礎。

圖10  中廣協(xié)“網(wǎng)絡直播運營”證書課內(nèi)容

傳播與策劃專業(yè)負責人在和教務部溝通后，就“新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與編輯”課程和中廣協(xié)網(wǎng)絡直播學院的“網(wǎng)絡直播運營”初級證書課程達成了初步合作意向。中廣協(xié)“網(wǎng)絡直播運營”證書課程已經(jīng)建設好了豐富完備的課程資源和課程師資，在北京郊區(qū)擁有非常寬敞的實訓基地。這次證書課程的合作可以通過與對方共建課程的方式進行，也可以通過改造對方課程資源提供給開放大學學生使用，來初步完成第一輪合作。開放大學傳播與策劃專業(yè)的學生學完“新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與編輯”這門課后，不僅可以拿到這門課的3個學分，也可以自主選擇、直接考取中廣協(xié)頒發(fā)“網(wǎng)絡直播運營”初級證書。

（二）未來發(fā)展和規(guī)劃

1.2022年，傳播與策劃專業(yè)計劃將中廣協(xié)“網(wǎng)絡直播運營”初級證書課程以資源引進和改造的形式，轉(zhuǎn)換為傳播與策劃專業(yè)“新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與編輯”課程資源，并將該課程資源正式投入使用，2023年第一批取得該課程學分的學生可自主選擇考取中廣協(xié)的“網(wǎng)絡直播運營”初級證書。

2.2023年，傳媒學院規(guī)劃在2022年傳播與策劃專業(yè)?？谱C書課程合作順利的基礎上，進一步考慮將廣告學本科專業(yè)的一門統(tǒng)設必修課加以對應改造，同樣以資源引進和改造的形式，將中廣協(xié)的“網(wǎng)絡直播運營”中級證書的課程內(nèi)容引入廣告學專業(yè)中，既推進了課程的實踐化改造，證書課程學習的延續(xù)性，又進一步推動傳媒類專業(yè)的專本銜接。

3.如果和中廣協(xié)的證書課程合作順利，未來包括傳播與策劃專業(yè)在內(nèi)的傳播類各專業(yè)會考慮納入更多種證書課程的合作，推動新一輪課程實踐化內(nèi)容改造，也為學生提供更豐富證書課程自主選擇。

（三）證書課程對課程實踐化教學改革的積極意義

1.證書課程推進了課程教學資源和教學過程的實踐化改革，加強了課程與學生職業(yè)和崗位技能的關(guān)聯(lián)。對課程的實踐化改造可以進一步將課程內(nèi)容與實踐、市場接軌，更好按照當前的市場崗位需求培養(yǎng)更對口的實踐應用型學生。

2.課程證書的引入為方便學生考取對口崗位證書提供了入口和便捷通道，更有針對性地幫助學生就業(yè)。

3.證書課程進一步探索了深度、精準、有效的校企合作模式。通過課程資源的有效合作和精準引入，可以實現(xiàn)更有效的校企合作，避免資源浪費，更好地實現(xiàn)共贏。

4.證書課程探索了特色小專業(yè)低成本的課程建設模式。在證書課程的資源建設上，舍棄了開放大學傳統(tǒng)的文字教材→錄像教材→網(wǎng)絡課程的課程資源建設模式，采用適配資源引進的模式，大大降低了課程資源建設的成本。