山西運城開放大學在黨的十九大以來，領導班子主動作為，務實創新，秉持“十個融合”發展思路，擴大招生規模，提升辦學水平，貫徹落實黨的鄉村振興戰略，特別是貫徹落實習近平總書記夯實基層社會治理、建設平安中國等重要指示精神，在黨的建設、教育改革等方面蹚出了新路。

一、在改革發展上與國家戰略和市委中心工作融合發展，與時代同呼吸、共命運

運城開放大學以“三個打造”（打造“受員工尊重的領導班子、令同行羨慕的工作團隊、讓學員回味的開放教育”）作為推進學校高質量發展的總抓手，把學校的改革發展同“鄉村振興”“平安中國建設”“科教興國”和“抓黨建促基層治理能力提升”等國家重大戰略和運城市委部署融合起來，2018年到2024年，連續6年實施了“農村兩委學歷提升工程”“農村（社區）干部學歷提升全覆蓋工程”“民（輔）警學歷提升工程”“幼兒教師學歷能力雙提升工程”等10余項人才培養工程，累計培養了20000余名各類人才，彰顯了該校以“大黨建”工作格局為基礎，黨建與業務深度融合的改革創新精神。

特別是“農村兩委學歷提升工程”，經時任山西省委書記駱惠寧批示在全省推廣，時任國家開放大學副校長林宇到該校進行專題調研。

轉變人才培養方向，培養熱愛農村，熱愛家鄉，熱愛本土的實用型人才。注重實踐能力，注重成果培育，注重“學”到“做”的轉化，在省級、國家級大賽中錘煉成長。2021國家開放大學思想政治理論課社會實踐微視頻征集活動中，學員關自發的作品《活到老 學到老 圓夢大學》榮獲一等獎，學員李菊香的作品《學以致用話擔當 多措并舉促村興》榮獲二等獎，學員題紅鴿的作品《最美致富領頭雁》榮獲三等獎；2022年全國“一村一名大學生計劃”學生優秀創新創業案例評選活動中，2018屆行政管理專業畢業生王榮光、2018屆農村區域發展專業畢業生衛展鵬獲得全國二等獎，2018屆行政管理專業畢業生王有斌獲得三等獎，2019屆農村區域發展專業畢業生張秀平獲得優秀獎；2023年全國最美家庭評選中，2018年“農村干部學歷提升工程”優秀畢業生李菊香家庭成功入選；運城開放大學《基于“五結合”“八育人”理念下實踐教學模式的探索與創新》教學成果，在全國開放教育體系教學成果評比中榮獲三等獎，是全國30多個?。ㄊ校┲形ㄒ灰粋€獲獎的地市級單位。

二、在實踐教學上多管齊下融合發展，努力打造特色教學模式

轉變教學方式，開展“高效課堂”教學改革。對傳統“填鴨式”課堂教學進行創新優化，加大“沉浸式”實踐教學比重，形成“基地實踐、專題講座、校村（社區）對接、陣前指導”四位一體實踐教學體系和“紅色教育+特色文化+特色產業+田間地頭”多元化復合教學模式；在13個縣（市、區）創建了37個紅色基地、烈士陵園、美麗鄉村、德孝園區實踐基地，開展理想信念、愛國主義、社會主義核心價值觀、地方特色文化等專題教學實踐活動。

該校堅持需求導向，突出“實踐”特色，把資源送到基層鄉鎮、將課堂設在田間地頭，將實踐教學設在工作現場，多形式、多維度、多場景開展實踐教學活動。

每年組織4000余名“農村干部學歷提升工程”學員按照“紅色教育+特色文化+特色產業+田間地頭”的實踐教學模式分批在13個縣（市、區）的32個實踐教學基地開展實踐活動，內容涵蓋黨性教育、傳統文化、村鎮建設、鄉村旅游、產業特色、集體經濟、電商運營等方面，實現了學員思想道德素養和專業素養雙提升的目標。

定期組織1000余名“民（輔）警學歷提升工程”學員分批到黨員干部理想信念教育基地和國家級生態示范區參觀學習，邀請優秀民警分享經驗， 聆聽“綠山愚公”高文毓的感人事跡，增強廣大學員建設高質量法治運城、生態運城、平安運城的責任感和使命感。

組織“社區干部學歷提升工程”學員到社區參觀學習，邀請優秀社區工作者、“中國好人”榮譽獲得者郝曉榮分享社區管理和服務群眾的方法和藝術，激發廣大學員投身基層治理的信心和決心。

三、在教學管理上實現內外融合，切實增強和保障服務質量

運城開放大學實施“學校+合作方”的人才合作培養管理模式，組建13個管理團隊，對應13個縣市教學工作。同時聘任合作方作為“校外政治輔導員”或“校外輔導員”，參與教學管理和服務全過程，在培養目標、培養模式、管理機制、實習實踐和特色課程設置等方面溝通協作，形成雙管齊下，高效運行的育人新模式，在組織管理上理順了“上下級關系”，在教育教學上確保了“到課率”。這種組織教學有“頂頭上司”負責，課堂教學有“代課教師”負責的管理模式，為學員順利修業提供了強有力的保障。

四、在課程思政和思想課程上實現融合發展，構建“大思政”工作格局

該校黨總支在推進思政課程教學的同時，更加注重課程思政建設，通過管理育人、組織育人、服務育人、文化育人、網絡育人、課程育人、實踐育人、資助育人的“八育人”途徑，構建黨總支引領，多部門協作、多媒體融合、多方位助力的“大思政”格局，將思政工作貫穿于“入學教育--開學典禮--開學第一課--線上輔導--線下送教--實訓實踐--教學總結--成果匯報--畢業典禮”全過程，形成了“人人是思政教師、處處是思政課堂，事事是思政教育”的良性育人機制，實現課程思政和思想課程融合發展。

轉變教育教學觀念，堅持把德育放在首位，提高師生的道德素質。組織教職工學習領會新課改內容，加強政治學習提高師德修養，開展“立足崗位做貢獻”系列活動打造高素質教師隊伍，舉辦“躬耕教壇 強國有我”青年教師賽講提高教師教學能力，舉辦“我為開放教育添光彩”演講比賽提升教職工獻身開放教育的激情，開展“結對子傳幫帶”，促進教師隊伍師德能力雙提升。

五、遠學近教，在線上教學與線下教學上融合發展

在組織學員開展線上課程學習的同時，運城開放大學根據行業最新動態和當地發展實際，自主增設線下特色課程。在農村干部培訓中增設了《農村應急處突方法與技巧》、《農村基層黨建》等線下課程。在民輔（警）培養中，增設《短視頻剪輯與制作》、《社會風險防范與化解》等線下課程。同時，聘請政府、農業、經濟、環保等各行業領域內的專家學者作為客座教授，組建教學工作專家組，送教下鄉，將教學資源送到基層鄉鎮，將課堂設在企業和田間地頭，提高了教學的實用性和實效性。

六、健全開放教育體系，在市、縣兩級辦學上融合發展

2022年以來，運城開放大學不斷夯實“二級統籌、四級辦學”基礎，在縣級開放大學體系建設中不斷開創新局。2024年4月，與臨猗縣委、縣政府合作實施的“臨猗縣鄉村振興骨干學歷能力雙提升工程”順利簽約，并隆重舉辦了臨猗開放大學（臨猗老年開放大學）揭牌儀式。同時，縣委、縣政府還專門為臨猗開放大學設置若干個人員編制職數，解決了“臺柱子”問題，此舉在全省尚屬首創，對全省體系建設有積極的示范效應。2024年10月29日，《中國組織人事報》以《山西臨猗：鄉村振興骨干學歷能力雙提升》為題，刊發了該校與臨猗縣委共同實施的鄉村骨干培養工程。文章指出，“山西省臨猗縣大力實施‘鄉村振興骨干學歷能力雙提升’工程，通過采取雙軌選人、雙優設課、雙向驗學等舉措，不斷提升農村頭雁隊伍能力素質，為鄉村振興提供堅強組織保障。”

步入新征程新階段，正如運城開放大學黨總支書記孫迎東所說，“新時代，新業態，要實現開放教育高質量發展，需要緊緊把握時代脈搏的敏銳，需要不用揚鞭自奮蹄的主動，需要打破常規的創新”，只有這樣，才能為中國式現代化運城實踐提供源源不斷的動力”。