萬海燕，女，江西開放大學人文社會科學學部教師，副教授職稱。1991年大學畢業(yè)后進入江西開放大學工作，一直從事教育類專業(yè)相關課程的教學與研究，先后榮獲國家開放大學“優(yōu)秀教務管理工作者”“師德先進個人”、江西開放大學“一線優(yōu)秀教師”“先進模范教師”“金牌教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。2021年獲國家開放大學“教育部‘一村一名大學生計劃’”學生優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例評選優(yōu)秀指導教師”及江西省教學成果二等獎。

以身立教，堅守一線默默耕耘

從教31年來，萬海燕忠誠黨的教育事業(yè)，年復一年、日復一日地堅守平凡的教學崗位，把個人理想、本職工作與教育發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，努力將“立德修身”磨煉為職業(yè)本能。

作為國家開放大學《教育學》網(wǎng)絡課程團隊成員，積極參與國家開放大學系統(tǒng)組織的培訓和教學研討活動，作為分部學前教育本科專業(yè)責任教師，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、師資力量、開設課程等相關內(nèi)容進行研究和分析，針對江西省開放教育實際情況，組織開展線上線下教學活動。為適應現(xiàn)代化教學的需要，及時掌握學前教育專業(yè)最新改革趨勢，充分了解和掌握專業(yè)教學狀態(tài)以及本專業(yè)改革、課程教學改革的情況和成果，組織開展各種學習支持服務活動，與其他教師交流教學經(jīng)驗，探討教學方法，挖掘各類思想政治教育元素并融入教學各環(huán)節(jié)，不斷提高教學質量。在日常教育教學工作中，堅持以學生為中心的教學理念，注重與學生互動交流，堅持教學與實踐相結合，有效激發(fā)學生學習興趣，認真鉆研，不斷創(chuàng)新教學方法，取得了良好的教學效果，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師，成為學生學習知識、錘煉品格的引路人。

開拓創(chuàng)新，持續(xù)探索教學改革

在認真完成日常教學工作的同時，萬海燕積極投身教學改革科學研究，在全國核心和省級刊物上發(fā)表 《基于SWOT分析的我國農(nóng)村遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略思考 》《以人為本,與時俱進,“和”而不同——現(xiàn)代遠程教育課程的文化特質芻議》《試論開放大學的核心競爭力》等10余篇論文；主編或副主編《應用寫作》《大學生心理素質教育》《教育學原理》《心理學》等教材近10本；參與或主持《現(xiàn)代遠程開放教育教學管理模式的研究與探索》《現(xiàn)代遠程教育課程文化研究》《區(qū)域性學分銀行標準體系的整合與構建研究》《基于創(chuàng)建江西開放大學的學科、專業(yè)建設研究》等國家開放大學和省級、校級課題研究近20項，其中主持課題多以優(yōu)秀等級結題。2021年，作為主持人申報的省級教改課題《高等學歷繼續(xù)教育教學質量監(jiān)控與評價體系構建研究—以開放教育為例 》和校級教改課題《教學質量監(jiān)督與評價的數(shù)據(jù)可視化平臺設計研究——以江西開放大學為例》獲得立項。

萬海燕致力于鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)研究，針對本省“一村一名大學生計劃”學員，持續(xù)探索“不離鄉(xiāng)土、不誤農(nóng)時、農(nóng)學結合、因需施教”高素質農(nóng)民培養(yǎng)模式，通過集中面授、送教下鄉(xiāng)、送教上門，以及互聯(lián)網(wǎng)+教育的方式，逐步形成了“專家與能手共育、知識與技能同構、協(xié)會與基地互補，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、線上與線下聯(lián)動”的高素質農(nóng)民培養(yǎng)機制。2018年主持省級教改課題《農(nóng)民大學生創(chuàng)業(yè)需求與遠程教育課程設置的適應性研究》結題，2020年，主持省級重點教學改革課題《促進農(nóng)民大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐教學改革研究-以江西省“一村一名大學生工程”為例》以“優(yōu)秀”等級結題，2021年，主持的《基于遠程開放教育的面向高素質農(nóng)民的“五結合”培養(yǎng)機制探索》項目榮獲江西省教學成果獎二等獎。同時，在教學中加強實踐性教學環(huán)節(jié)的落實，指導建立適用當?shù)剞r(nóng)村特點的實踐教學基地，能夠使學生將課堂搬進田野農(nóng)莊、搬向果園林場、搬進種養(yǎng)殖基地，將知識轉化為能力，將理論轉化為實踐，為適應鄉(xiāng)村大學生創(chuàng)業(yè)需求，提高創(chuàng)業(yè)能力提供了保障。2021年，指導學生參加國家開放大學“教育部‘一村一名大學生計劃’”學生優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例大賽的作品《學習知識改變命運 成立協(xié)會振興鄉(xiāng)村》榮獲二等獎，她本人獲得優(yōu)秀指導教師稱號。

甘于奉獻，助力服務鄉(xiāng)村振興

萬海燕作為國家開放大學“教育部‘一村一名大學生計劃’”江西分部的主要工作人員，兢兢業(yè)業(yè)，克服諸多困難，加班加點，夜以繼日，在團隊的共同努力下，為江西省培養(yǎng)了4萬多名“一村一名大學生”，為助力鄉(xiāng)村振興培育和儲備了一大批“留得住、用得上、干得好、帶得動”的高素質農(nóng)村人才。“一村一”品牌也得到政府和社會認可，中央電視臺新聞頻道、新華網(wǎng)江西頻道、中國日報、江西日報、江西衛(wèi)視等多家媒體對學?！耙淮逡弧背删瓦M行宣傳報道。

萬海燕在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)型“三農(nóng)”人才培養(yǎng)等方面積極探索，堅持以人為本，服務農(nóng)民大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。指導成立了近50個遍布全省各縣區(qū)的鄉(xiāng)村大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，先后多次往返樂平市，將對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究心得毫無保留地付諸實踐，幫助樂平市從無到有建立起鄉(xiāng)村大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全流程，成為全省的標桿樣板，僅樂平市就有1300余名農(nóng)民大學生加入?yún)f(xié)會共同創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)示范園項目評選、組織專家免費指導搭建農(nóng)村電子商務平臺等方式，為協(xié)會提供智力支持和創(chuàng)業(yè)條件，助力協(xié)會成為農(nóng)民大學生干事創(chuàng)業(yè)新平臺，同時，堅持對農(nóng)民大學生“在校培養(yǎng)、出校幫扶”的辦學機制與理念，加強對典型學員的挖掘、宣傳、激勵，學員扶貧創(chuàng)業(yè)事跡及學校辦學成效引起新聞媒體和社會廣泛關注，作為主創(chuàng)人員根據(jù)“一村一”學員事跡材料編寫的《田野上的創(chuàng)業(yè)故事》一書，成功入選國家新聞出版署“2018年農(nóng)家書屋重點出版物推薦目錄”的重點圖書，讓更多地農(nóng)民朋友深切感受身邊的成功案例，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，并促進廣大農(nóng)民大學生干事創(chuàng)業(yè)的激情，學員們比學趕超，扶貧攻堅屢創(chuàng)佳績，成績斐然，彰顯了學校服務鄉(xiāng)村振興新形象。

多措并舉  努力推動創(chuàng)優(yōu)提質

萬海燕積極參與學校教學管理工作，2020年以來，作為江西分部教學質量監(jiān)控與評估中心的主要負責人，堅持在其位，謀其政，復雜的事情，簡單做；簡單的事情，重復做；重復的事情，用心做。在學校統(tǒng)一部署下，以“創(chuàng)優(yōu)提質”為目標，以“質量提升綜合治理”為抓手，多措并舉，精準施策，努力推進學校質量保障體系建設，推動教學質量提高。通過抓好制度建設，牽頭起草并印發(fā)《江西開放大學關于加強教學質量保障體系建設的意見》等一系列制度，夯實管理基礎；通過組織專家采取線上線下聽評課、召開座談會、問卷調查等多種形式和手段對教育教學質量進行監(jiān)測和評價，實現(xiàn)全過程、全方位、全覆蓋督導分部系統(tǒng)的教學組織管理與實施效果；通過學習借鑒兄弟院校的好經(jīng)驗、好做法，補齊自身短板，研究新時代學校質量監(jiān)測、評估、督導工作的新模式、新思路；通過對學習網(wǎng)數(shù)據(jù)的精準監(jiān)測、分析與定期通報，讓質量意識深入人心，全省辦學體系的支持度和自覺性得到進一步提升。2021年，學校在國家開放大學學習網(wǎng)的基礎數(shù)據(jù)排名、江西分部教師和學生網(wǎng)上綜合行為表現(xiàn)均取得新突破。

學高為師，身正為范。萬海燕敬重學問、關愛學生、嚴于律己、為人師表，始終把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，她秉承著一種自律自強、勤勉奮進的精神，將愛心奉獻在教師這份光榮的職業(yè)里，在“立育人之德，樹有德之人”這一廣闊而未竟的道路上，在推動學校高質量發(fā)展、各項工作全面“創(chuàng)優(yōu)提質”的道路上不斷努力前行。