編者按：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)啟動(dòng)了首屆優(yōu)秀青年教師候選人培養(yǎng)工作，最終104名教師被授予“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)優(yōu)秀青年教師”榮譽(yù)稱號(hào)。我們通過(guò)講述部分優(yōu)秀青年教師學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的故事，展示廣大國(guó)開(kāi)教師為構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)貢獻(xiàn)力量的抱負(fù)與情懷。

朱茂琳，女，寧波開(kāi)放大學(xué)副教授、副處長(zhǎng)，從事開(kāi)放教育20年。中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)員、寧波會(huì)計(jì)講師團(tuán)成員。國(guó)開(kāi)首屆優(yōu)秀青年教師，2019年入選寧波市領(lǐng)軍和拔尖人才培養(yǎng)工程。教改項(xiàng)目獲校特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；獲國(guó)開(kāi)經(jīng)管類論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；獲教學(xué)類評(píng)比一等獎(jiǎng)四次；多次獲得市優(yōu)秀班主任、校先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號(hào)。

為探索以學(xué)習(xí)者為中心的多元教學(xué)，顛覆式創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂；以高品質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，平衡開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)者多重角色和負(fù)擔(dān)；以持續(xù)改進(jìn)之姿，追求卓越之勢(shì)，立足學(xué)習(xí)主陣地，培育學(xué)生核心素養(yǎng)；以課堂的高質(zhì)量助力提升開(kāi)放大學(xué)美譽(yù)度，我在優(yōu)秀青年教師候選人聯(lián)合培養(yǎng)期間，創(chuàng)立翻轉(zhuǎn)課堂工作室，工作室已經(jīng)運(yùn)行兩年有余。

從2015年開(kāi)始，我便致力于翻轉(zhuǎn)教學(xué)的實(shí)踐研究，以會(huì)計(jì)奮進(jìn)班為載體，探索激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、融合核心素養(yǎng)培養(yǎng)和高效學(xué)習(xí)于一體的有效教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將翻轉(zhuǎn)教學(xué)推廣至?xí)?jì)專業(yè)核心課程。2019年，我被選為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)首屆優(yōu)秀青年教師候選人。在培養(yǎng)期間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育和在線教學(xué)的相關(guān)理論和翻轉(zhuǎn)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)經(jīng)歷也讓我萌生了以教學(xué)科研并重的模式研究翻轉(zhuǎn)課堂的想法。2021年，寧波開(kāi)放大學(xué)決定建設(shè)一批名師工作室，基于前期積累，我申報(bào)了翻轉(zhuǎn)課堂工作室，成為寧波開(kāi)放大學(xué)首批名師工作室之一。

依托優(yōu)青候選人培養(yǎng)項(xiàng)目，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員密切跟蹤在線教育理論發(fā)展、教育教學(xué)前沿技術(shù)及國(guó)內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學(xué)動(dòng)態(tài)，并與國(guó)內(nèi)研究翻轉(zhuǎn)教學(xué)的多位前輩溝通交流，豐富創(chuàng)新教學(xué)視角。國(guó)開(kāi)總部組織優(yōu)青赴浙大、北大學(xué)習(xí)期間，我更是抓住機(jī)會(huì)與多位教育大咖交流，為翻轉(zhuǎn)課堂工作室尋找發(fā)展方向。因注重教學(xué)理念持續(xù)創(chuàng)新，我被國(guó)開(kāi)會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程《會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)專題》吸納為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心成員，所帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在會(huì)計(jì)職稱考試輔導(dǎo)中全流程實(shí)施翻轉(zhuǎn)教學(xué)，近200名學(xué)習(xí)者參加2019年全國(guó)會(huì)計(jì)職稱考試，一次性通過(guò)率達(dá)全國(guó)平均水平近4倍，其中成績(jī)最高分的學(xué)習(xí)者在當(dāng)年全國(guó)300多萬(wàn)考生中排名第41名，榮登財(cái)政部會(huì)計(jì)資格考試金榜。疫情防控期間，為保障疫情防控和教學(xué)效果兩不誤，我便以翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式開(kāi)展全線上教學(xué)，教學(xué)效果突出，獲得學(xué)校優(yōu)秀在線課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。

優(yōu)青候選人培養(yǎng)項(xiàng)目倡導(dǎo)理論與實(shí)踐雙提升。我將翻轉(zhuǎn)教學(xué)與學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)培育相融合，完成《基于核心素養(yǎng)的會(huì)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐》報(bào)告，報(bào)告獲校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；探索翻轉(zhuǎn)教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，為翻轉(zhuǎn)教學(xué)前期準(zhǔn)備工作提供指導(dǎo)，發(fā)表論文《翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與運(yùn)行》；與對(duì)分課堂創(chuàng)始人、復(fù)旦大學(xué)教授張學(xué)新深入溝通，將兩種有效的教學(xué)模式進(jìn)行融合，發(fā)表論文《深度學(xué)習(xí)視角下在線對(duì)分翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式探索》。我還嘗試以翻轉(zhuǎn)課堂為核心，拓展研究的多維邊際，其主持立項(xiàng)的教改課題《翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)視域下課程整合式教學(xué)探索》（JG22-013）、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（重點(diǎn)）《終身學(xué)習(xí)視閾下開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)培育與保障機(jī)制研究》（2023SB060）、華東地區(qū)開(kāi)放大學(xué)聯(lián)盟聯(lián)合科研攻關(guān)課題《一流開(kāi)放大學(xué)的教育質(zhì)量管理的內(nèi)涵與實(shí)踐研究》（編號(hào)17）都在有序推進(jìn)中。

在追求卓越教學(xué)路上，翻轉(zhuǎn)課堂工作室得到了來(lái)自國(guó)開(kāi)總部、寧波分部多位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)，國(guó)開(kāi)總部于晶老師也關(guān)注著工作室的建設(shè)情況，大家的幫助讓創(chuàng)新教學(xué)從容且堅(jiān)定。教改之路雖然一路泥濘一路轍，但相信未來(lái)定將一路繁花一路歌。

供稿：于晶 郝鶴莉

關(guān)注國(guó)開(kāi)之聲微信公眾號(hào)