編者按：國家開放大學啟動了首屆優秀青年教師候選人培養工作，最終104名教師被授予“國家開放大學優秀青年教師”榮譽稱號。我們通過講述部分優秀青年教師學習與成長的故事，展示廣大國開教師為構建服務全民終身學習的學習型社會貢獻力量的抱負與情懷。

湯婷，女，高級講師，山東開放大學榮成學院教師。入職以來，兢兢業業、恪盡職守、銳意進取、成績突出。多次在優質課比賽、魅力課堂比賽、教學設計大賽、微課大賽中獲獎。曾獲得山東省計算機應用能力考核工作先進個人、威海海洋職業學院優秀教師、山東廣播電視大學教學管理工作先進個人、山東省基層干部學歷教育優秀班主任、山東省基層干部學歷教育優秀教師等稱號。

一、教書育人，追求夢想

作為一名人民教師，我始終不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命。工作中，勤勤懇懇、兢兢業業、團結同事、熱愛學生，努力實現著自己的教育夢想。我有幸被學校推薦參與國家開放大學優秀青年教師的評選，并成功入選首屆國家開放大學優秀青年教師候選人，參與為期三年的培養。在培養期間，我先后參加了國家開放大學工作坊、成都跨界游學項目、浙江大學專項培訓班、北京大學教師教學發展研修班，系統全面地學習了相關專業領域最權威、最前沿的知識，參與了《基于慕課的翻轉課堂教學實踐與研究》《精品在線開放課程的建設與應用》《教學六字真經》《PPT的九重境界》《在課程思政中立德樹人》等幾十場講座，領略了知名學府名師們的授課風采，包括北京大學“玩轉PPT九重境界”的陳江教授、浙江大學直播高數的“網紅”蘇德礦教授、浙江大學慕課“網紅”翁愷教授、北京師范大學陳麗教授、國家開放大學魏順平教授等。名師們淵博的學識、旁征博引的教學方法、豐富多彩的教學內容、幽默風趣的精彩講解，像是一盤享用不盡的文化大餐，讓我更新了理念，開闊了視野，拓寬了思路。

參加線下課程學習的同時，我還在線上參加了清華大學學堂在線平臺《如何寫好科研論文》課程培訓并取得優異成績。在中國大學MOOC平臺、國家開放大學教師研修平臺上選修十多門課程并取得證書。

每一次學習我都在傾聽中感悟，在感悟中反思：如何在專業課程中挖掘思政元素以達到育人效果、如何設計精品在線開放課程、如何建設優質在線課程資源……結合自己的工作實際，我對這些問題進行了一系列探索與實踐。

（一） 探索將“課程思政”融入專業課教學

通過學習課程思政、思政課程系列講座內容，讓我對課程思政有了更深刻的理解。在北京大學參加教學研修時，我現場展示了自己的課堂教學，北大的教授和老師們就如何將思政元素融入課程內容提出了意見和建議。之后，經過名家指導與反復修改，我在專業課教學中設計制作了課程“‘思政元素’教學設計表”，深入挖掘各章節知識點蘊含的思政元素，將教學實例應用到教學過程中，將專業課程內容與思政元素深度融合。2020 年，我設計的教學方案在山東開放大學思政教學設計大賽評選中榮獲一等獎，同年，教學方案也榮獲了國家開放大學政法類思政教學設計大賽三等獎。

（二）探索建設更有吸引力的在線課程資源

在課程資源建設與開發方面我已有一定經驗，制作的課件曾在第三屆NERC杯全國優秀微課程評選中獲得三等獎，并連續多年在山東開放大學微課大賽中獲獎。但隨著教育方式不斷變革，軟件更新迭代，運用過往技術與方法制作的資源吸引力逐漸降低，需要探索建設更具黏性的精品在線課程資源。我瀏覽了近年來的獲獎作品，邊學習、邊思考，自學萬彩動畫大師、會聲會影視頻編輯等軟件，制作出有動態背景及動漫效果的課件。三年培養期間，我利用所學知識制作的作品獲得了多項榮譽：《數字與圖像處理》系列作品榮獲山東開放大學微課大賽二等獎；制作的2個系列微課程資源先后被山東省教育廳遴選為優秀課程資源。

二、科研促教，提升自我

在國家開放大學優秀青年教師項目培養過程中，我系統地學習了《教師如何做科研》《高校教師科研及團隊建設》等課程，掌握了課題申報的程序與技巧、課題研究的類型與方法，對科學研究有了更深層次的認識。同時，我也審視自己前期的多個科研課題，發現了許多不足之處，邊學習、邊感悟、邊實踐，讓自身的科研水平得到大幅提升。

（一）思路更加清晰

在全國開展課程思政、思政教學之時，因為我前期做過思政課質量管理相關方面的研究，并發表了論文《思想政治理論課教學質量管理研究綜述》，所以在山東開放大學發布課題申報文件時，我便以思政課教學質量的管理作為研究視角，申報了選題為《思想政治理論課教學質量管理機制創新研究》的課題。專家組一致認為該選題角度新穎，研究方法獨到，順利通過立項。在課題研究的過程中，我利用在國家開放大學優秀青年教師項目培養過程中學到的研究方法，有步驟地撰寫開題、中期、結題報告，并通過專家組鑒定，順利結題。

（二）選題更有創新性

山東省委組織部在全省推廣基層干部學歷教育素質提升工程之初，我恰好擔任基層干部學歷教育班主任工作、教學工作及部分管理工作，有著豐富的教學和管理經驗。在省校下發科研項目申報文件后，我便以《鄉村振興背景下農村基層干部教育研究》為題進行了申報。課題內容以鄉村振興戰略這一現實背景為視角，以榮成市基層干部素質提升班為特定的研究對象，探索農村基層干部教育的新路徑。課題專家組一致認為，該選題立足于實際，有較強的實踐價值。該課題通過審批，成功立項，使我對課題研究越來越有信心，課題研究思路也愈加清晰。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”三年的項目培養畫上了圓滿的句號，但砥礪奮進的腳步不能停歇。我要把此次學習成長作為新起點，踔厲奮發，永葆初心，砥礪前行，做教育路上的追夢人。