編者按：為深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，展現廣大教職工攻堅克難、干事創業的積極性，學校黨委宣傳部舉辦了“黨的二十大和我的成長路”主題征文活動，共收到參賽作品481篇。經組織認真評審，評選出一等獎10名、二等獎21名、三等獎 33名。即日起，國開之聲陸續對獲評一等獎的征文進行展示。希望廣大教職工以獲獎同志為榜樣，凝心聚力，馳而不息，立足崗位，為構建全民學習、終身學習的學習型社會、學習型大國貢獻堅實力量。

深入調研 守正創新 譜寫青春華章

教務部 周明坤

教育是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。中國式現代化需要教育現代化的支撐。目前，我國擁有世界規模最大的教育體系，改革開放以來，尤其在過去的10年間，國家對教育的投入占比越來越大，中國教育事業取得了顯著進步。

黨的二十大報告提出“堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平”，彰顯了以人民為中心發展教育的價值追求。報告提出的“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，為推動教育改革發展指明了方向。

國家開放大學以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以貫徹落實黨的二十大精神為主線，堅持以人民為中心發展教育，推動創優提質戰略，守正創新，踔厲奮發，將做好數字化大學頂層設計、扎實推進數字化大學內涵建設、加強數字化大學支撐平臺建設及構建數字化大學保障體系等納入2023年工作要點，奮力打造鏈接世界的數字化大學，為推進我國教育數字化擔當勇為。

作為一名新時代國開青年教育工作者，深感重任在肩，使命光榮。生活在一個充滿機遇和挑戰的新時代，在投身于鏈接世界的數字化大學建設過程中，我要堅持以服務師生為中心，將數字化教育理念根植于內心，不斷通過學習提升自身的數字化素養、拓展數字化技能和視野，為教學工作賦能，在奮力打造鏈接世界的數字化大學實踐中，守正創新，與國開共同成長，在踔厲奮發、勇毅前行中，譜寫青春華章。

首先，深入調查研究，聚焦解決體系的堵點、痛點、難點。習近平總書記指示，調查研究是謀事之基、成事之道。沒有調查，就沒有發言權，更沒有決策權。調查研究是我們黨的“傳家寶”，是做好各項工作的“基本功”。教學過程管理是連接招生、考試、學位的樞紐，我要在工作中通過實地調研、電話訪談、工作溝通等多種方式，了解和掌握體系內各分部及總部各教學部師生的需求，積極為師生解決問題。國開是體系辦學，兩級統籌，四級辦學，分部和學習中心遍布祖國各地。我國幅員遼闊，各地的經濟水平和學生的學習需求有所差別。只有深入調查研究，才能深入了解問題，發現問題的本質和根源，了解和掌握體系內各分部和學習中心真實的堵點、痛點、難點，進而在獲得精準、詳實信息的基礎上，制定出更準確、更科學、更切實可行的政策，改進工作方法，真正為體系各分部排憂解難，增進總部與各分部之間的信任，增強國開體系凝聚力。

其次，堅持守正創新，探索前沿技術，推動教育改革發展。國開建校之初，就有現代化技術服務于教學的傳統——從依托廣播電視技術，到以“互聯網+”為特征，再依托數字化、人工智能、大數據等手段。國開一直在繼承的基礎上不斷創新和發展，嚴把課程質量關，注重師風師德建設，不斷將最新的現代化信息技術與教育教學相融合，在教材內容、教材呈現形式、教學方式、評價標準、教學模式等方面積極探索多元化新路徑，以貼近學生需要，激發學生學習興趣，提升學習效果為導向，強化教育評估和監管，不斷適應社會的發展和學生多元化需求。教學過程數字化，是學校本年度的重點工作之一，是建設鏈接世界的數字化大學的關鍵環節。教學過程數字化要堅持守正創新，在嚴把教學質量關的基礎上，創新教育教學模式，如運用數字化教材，開展數字化教具建設，依托大數據、人工智能等為學生提供個性化的教學，以滿足不同學生的需求，提高教學質量和效率。教學過程管理工作，要在教學過程數字化、教學管理數字化上齊發力，著力推進智慧教室建設，依托“一網一平臺”提升工作效率，減少大量重復的人工工作，真正讓數字化賦能教學管理。

再次，目標一致互相支持，與體系同仁精誠合作同向同行。體系內各分部及總部各部門必須清醒地認識到，目前，國開推進的“創優提質”戰略、鏈接世界的數字化大學建設等，具有長遠戰略眼光，是校領導居安思危、審時度勢做出的既符合國家人才培養需求、社會經濟發展大趨勢，又兼顧學校長遠利益的頂層設計，功在當前，澤被后世。只有提高教育教學質量，才能提高學校競爭力，激發體系辦學積極創新的內生動力，進而真正獲得社會認可，成為一所“受人尊重的大學”。在全體系對學校戰略目標達成共識的基礎上，總部為分部提供盡可能全面、細致、有溫度的支持與服務，分部積極配合總部的各項工作有序推進。俗話說，兄弟同心，其利斷金，體系內同仁精誠合作，同向同行，必將發揮出“1+1＞2”的優勢，將開放教育辦得更好，為創辦世界一流開放大學貢獻力量。我所從事的教學過程管理工作，與體系各分部及總部各教學部的接觸較多，我將嚴格落實“首問制”，竭盡所能在工作中向體系各分部傳達總部的善意，以及總部在信息化建設和創優提質上的決心和信心，在分部遇到困難時，盡可能疏導、安撫，在符合各項規定的情況下盡量幫助其協調解決，并從中獲得工作能力的提升和自身的成長。

最后，服務體系師生，落實以人民為中心發展教育的行動。作為教務部教學過程管理科的副科長，我將從教育的本質出發，以服務師生為中心，關注學生個體興趣、特長和需求，尊重學生個性化、差異化發展，用數字化技術為教學過程管理賦能。在各級領導的帶領下，全力推進“全國一堂課”“全省一堂課”等專項行動，充分利用“終身教育平臺”“百校名師進國開”“國家開放大學直播公開課”等資源，豐富學生們的課程內容，給予他們更多、更自由的選擇權。與此同時，通過數字化信息技術及大數據，了解不同專業和地域的學生對哪些課程最感興趣、在哪些資源上用時最長，以備后續借助數字化技術精準推送教學內容給有需要的學生，讓每個學生都能輕松找到自己喜歡且適合的教育資源，真正做到學有所得、學有所獲。

奮力打造鏈接世界的數字化大學，意味著要重點著眼于數字化建設，構建高質量的課程體系，加強國際化交流與合作。美好的未來圖景，需要國開體系每一個人攜手共繪。作為國開青年，我們要以黨的二十大精神為行動指南，自信自強，對學校黨委描繪的美好藍圖充滿信心；守正創新，在繼承學校優良傳統的基礎上弘揚創新精神；踔厲奮發，在數字化大學實踐中堅定信念，勇于擔當；勇毅前行，正視挑戰，不斷提升自身的數字素養。讓努力拼搏，成為國開青年的徽章，讓“茍日新，日日新”成為國開青年的信仰，讓國開青年的青春與民族復興同頻共振，在奮力打造鏈接世界的數字化大學實踐中譜寫青春華章！

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