“高職專業(yè)教學標準、頂崗實習標準、儀器設備裝備規(guī)范等從無到有，填補了我國職業(yè)教育史上的空白?！?/span>8月30日上午，教育部召開新聞發(fā)布會介紹職業(yè)教育國家教學標準體系建設的有關情況，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平介紹道?！?/span>

8月30日上午，教育部召開新聞發(fā)布會介紹職業(yè)教育國家教學標準體系建設的有關情況。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平指出，我國職業(yè)教育發(fā)展的重點正轉移到內涵發(fā)展和質量提升上來。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有標準何談質量。

目前，全國共有職業(yè)院校1.23萬所，年招生930.78萬人，在校生2680.21萬人，中職、高職教育分別占我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。全國職業(yè)院校共開設近千個專業(yè)、近10萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經濟的各領域。

王繼平介紹，目前我國職業(yè)教育領域基本形成了以專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、課程教學標準、頂崗實習標準、專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范等五個部分構成的國家教學標準體系。

王繼平指出，高職專業(yè)教學標準、頂崗實習標準、儀器設備裝備規(guī)范等從無到有，填補了我國職業(yè)教育史上的空白；中職專業(yè)目錄、中職專業(yè)教學標準等已經歷了一輪或幾輪的修訂，逐步建立起隨產業(yè)發(fā)展動態(tài)調整的機制。

“雖然框架形成了，取得了一些成果，但標準還要繼續(xù)完善?！蓖趵^平說。

在談到普通高等學校開辦繼續(xù)教育的問題，王繼平指出，去年，教育部發(fā)布了《高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置管理辦法》，對高等學校開辦繼續(xù)教育非常重視，近日一些媒體報道了“學歷繼續(xù)教育末班車”，這是一種誤導，王繼平強調，末班車的提法是誤讀，普通高等學校開展繼續(xù)教育將繼續(xù)進行，不存在末班車的問題。

“普通高等學校開展繼續(xù)教育不能變成校園腐敗的溫床。”王繼平強調，發(fā)展過程中一定要有四個堅持，第一是堅持立德樹人，堅持育人為本。堅持確保質量。堅持規(guī)范辦學，不能亂辦。遵循教育的規(guī)律。遵循國家教育的法律和規(guī)章，不能簡單的搞，不是越多越好，要有標準?！?/span>

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