習(xí)近平總書記對于社會主義核心價值觀及其教育問題的論述，是他豐富的治國理政思想的一個重要組成部分，無論是對于中國特色社會主義理論體系建設(shè)，還是對于中國特色社會主義教育體系的完善，都具有重大的理論和實踐意義。完整和深入地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和踐行習(xí)近平有關(guān)社會主義核心價值觀及其教育問題的論述，是當(dāng)前和今后一段時期教育戰(zhàn)線的一項重大任務(wù)。

　　培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀是強(qiáng)基固本工程

　　黨的十八大首次凝練了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”12個詞24個字的社會主義核心價值觀，這是對中國特色社會主義理論的重大發(fā)展和貢獻(xiàn)，也是世界社會主義運(yùn)動史上首次明確提出社會主義的價值屬性，標(biāo)志著中國特色社會主義建設(shè)過程中又一個重大的理論創(chuàng)新。

　　如何看待社會主義核心價值觀這12個范疇？為什么黨中央提出要在全黨全社會培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀？對于這些問題，習(xí)近平在黨的第十八屆中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時作了充分闡述。他強(qiáng)調(diào)，把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。培育和弘揚(yáng)核心價值觀，有效整合社會意識，是社會系統(tǒng)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)、社會秩序得以有效維護(hù)的重要途徑，也是國家治理體系和治理能力的重要方面。2014年5月4日，習(xí)近平在與北京大學(xué)師生座談時再次強(qiáng)調(diào)：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。”這些論述，精辟指出了核心價值觀建設(shè)與社會發(fā)展、國家建設(shè)、民族振興之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，反映了核心價值觀建設(shè)的客觀基礎(chǔ)。

　　如何理解社會主義核心價值觀的來源？習(xí)近平說，社會主義核心價值觀“既體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時代精神”。這段話包含3個方面的具體內(nèi)涵：一是社會主義核心價值觀是社會主義的本質(zhì)體現(xiàn)；二是繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包括中華文化自古以來所倡導(dǎo)和追求的那些美好價值品質(zhì)；三是吸收借鑒了世界文明的優(yōu)秀價值。因此，社會主義核心價值觀是對古今中外人類優(yōu)秀價值成果的繼承、概括和本土化，是站在中國特色社會主義實踐立場上對社會主義價值屬性的新認(rèn)識、新成果。

　　在社會主義核心價值觀的三個來源中，習(xí)近平特別強(qiáng)調(diào)社會主義核心價值觀與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)價值觀之間的內(nèi)在聯(lián)系。他強(qiáng)調(diào)指出，中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。他對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極價值觀念如數(shù)家珍，“民惟邦本”“天人合一”“和而不同”“天下為公”，反映了中華民族美好的價值理想；“天下興亡，匹夫有責(zé)”，強(qiáng)調(diào)了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木駳赓|(zhì)；“君子喻于義”“君子坦蕩蕩”“君子義以為質(zhì)”等，表達(dá)了君子的人格理想；“己所不欲，勿施于人”“出入相友，守望相助”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“扶貧濟(jì)困”等，反映了中國人的仁愛和友善，等等。他要求青少年要多學(xué)習(xí)一些中國古代的優(yōu)秀文化，并明確提出教育改革要有文化自信。

　　如何看待社會主義核心價值觀的整體性、系統(tǒng)性和層次性？習(xí)近平明確指出：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值要求。這個概括，實際上回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題。”站在社會進(jìn)步、國家建設(shè)和民族振興的立場上，習(xí)近平對社會主義核心價值觀的整體性、系統(tǒng)性和層次性關(guān)系作了明確的、科學(xué)的說明，為我們理解和踐行社會主義核心價值觀提供了一個非常嚴(yán)密的思想框架。

　　將社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程

　　價值觀是文化的核心。培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的重要任務(wù)，是一個社會系統(tǒng)工程。最近幾年，習(xí)近平高度重視青少年的社會主義核心價值觀教育問題，就如何將社會主義核心價值觀貫穿到國民教育全過程、從小培育和踐行社會主義核心價值觀作出系列論述和指示，為整個國民教育系統(tǒng)開展社會主義核心價值觀教育指明了方向、提出了要求。

　　2014年五四青年節(jié)，習(xí)近平與北京大學(xué)師生代表座談，一方面充分肯定了北京大學(xué)“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的“五四”精神；另一方面勉勵廣大青年要牢固樹立社會主義核心價值觀，做學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的表率。習(xí)近平運(yùn)用了一個比喻來喻指社會主義核心價值觀教育的重要性，“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。他向廣大青年提出了“勤學(xué)”“修德”“明辨”“篤實”的“八字要求”。

　　2014年六一兒童節(jié)來臨之際，習(xí)近平來到北京海淀區(qū)民族小學(xué)，再次強(qiáng)調(diào)指出，社會主義核心價值觀“體現(xiàn)了古圣先賢的思想，體現(xiàn)了仁人志士的夙愿，體現(xiàn)了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往。只要是中國人，就應(yīng)該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀”。他強(qiáng)調(diào)少年兒童是祖國的未來和中華民族的希望，重申了梁啟超《少年中國說》中的少年價值觀。他對全國少年兒童學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀提出了4句話16個字的要求，即“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”。這些要求非常貼近少年兒童的學(xué)習(xí)、交往和成長的實際需要，飽含著習(xí)近平對少年兒童健康成長的款款深情和無限希望。

　　2016年教師節(jié)前夕，習(xí)近平回到自己的母校看望慰問師生，勉勵同學(xué)們要自覺加強(qiáng)道德養(yǎng)成，從小就讓社會主義核心價值觀的種子在心中生根發(fā)芽，把國家、人民、民族裝在心中，注重養(yǎng)成健康、樂觀、向上的品格，努力做一個心靈純潔、人格健全、品德高尚的人，努力做一個有文化修養(yǎng)、有人文關(guān)懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍蔀橹袊厣鐣髁x的合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　習(xí)近平關(guān)于從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀的系列論述，既體現(xiàn)了他對于青少年學(xué)生健康成長的高度關(guān)懷，也體現(xiàn)了他治國理政的戰(zhàn)略思維、未來思維。社會主義核心價值觀教育，毫無疑問應(yīng)該貫穿在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等各級各類教育的全過程。

　　教師要在社會主義核心價值觀教育中發(fā)揮榜樣示范作用

　　教育旨在促進(jìn)學(xué)生有價值地發(fā)展，因此，教師在學(xué)生的價值觀形成中具有非常重要的作用。同時，教師自身的價值觀也會對學(xué)生的價值觀學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的、深刻的影響。

　　習(xí)近平高度關(guān)注教師作用的發(fā)揮和教師本身的價值觀修養(yǎng)。2014年9月9日，他在與北京師范大學(xué)師生代表的座談會上明確指出，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。他對廣大教師提出了“做黨和人民滿意的好老師”的殷切期望，從四個方面概括了好老師的品質(zhì)：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學(xué)識、要有仁愛之心。結(jié)合時代的需求，站在政治家的高度，他對“傳道”作出了嶄新的解釋，鮮明地提出：“好老師應(yīng)該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。”習(xí)近平勉勵廣大教師用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的實際行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗去點燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

　　2016年9月9日，習(xí)近平在北京市八一學(xué)校考察時強(qiáng)調(diào)指出，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育。廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

　　2016年12月7日，習(xí)近平在全國高校思想政治教育工作會議上指出，高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

　　2017年五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平在中國政法大學(xué)看望師生時，勉勵法學(xué)專業(yè)教師要堅定理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，在做好理論研究和教學(xué)的同時，深入了解法律實際工作，促進(jìn)理論和實踐相結(jié)合，多用正能量鼓舞激勵學(xué)生。

　　習(xí)近平以上這些論述，為各級各類學(xué)校加強(qiáng)教師隊伍的社會主義核心價值觀建設(shè)，更好地發(fā)揮教師在青少年學(xué)習(xí)、踐行社會主義核心價值觀方面的榜樣示范作用指明了方向，提出了明確要求。

　　全社會要營造社會主義核心價值觀教育的支持網(wǎng)絡(luò)和良好氛圍

　　社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和踐行，是一個龐大的社會工程，需要整個社會的支持，需要一個更加良好的全社會學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的積極氛圍。

　　習(xí)近平非常強(qiáng)調(diào)良好的家風(fēng)家訓(xùn)對青少年兒童正確價值觀形成的奠基性作用。“天下之本在家”。他高度重視中華傳統(tǒng)家庭美德和家風(fēng)建設(shè)，認(rèn)為像尊老愛幼、妻賢夫安、母慈子孝、兄友弟恭以及耕讀傳家、勤儉持家、知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法、家和萬事興等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，早已融入中國人的血脈，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，也是家庭文明建設(shè)的寶貴精神財富。他將家庭建設(shè)的重要性提升到了一個新的歷史高度，認(rèn)為家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。他希望廣大家庭“要在家庭中培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)家庭成員特別是下一代熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族”。

　　習(xí)近平特別重視社會環(huán)境在社會主義核心價值觀教育特別是青少年社會主義核心價值觀教育中的作用。他強(qiáng)調(diào)，一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它。只有這樣，才能克服人們在價值觀問題上知行脫節(jié)的問題。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出，要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實上下功夫。要按照社會主義核心價值觀的基本要求，健全各行各業(yè)規(guī)章制度，完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學(xué)生守則等行為準(zhǔn)則，使社會主義核心價值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱Ｋ浅Ｖ匾暥Y儀制度等方面的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)將社會主義核心價值觀融入一些禮儀制度和慶典活動，以增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感。他還強(qiáng)調(diào)在日常社會生活中體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求，提倡“利用各種時機(jī)和場合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”。

　　習(xí)近平非常重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在社會主義核心價值觀教育中的積極作用。現(xiàn)在是一個網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)上的信息對青少年價值觀的形成和變化有著直接的、強(qiáng)有力的影響。他多次指出，互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾的精神家園，網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。

　　在習(xí)近平對于社會主義核心價值觀及其教育問題的思想指導(dǎo)下，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳，中宣部、教育部、團(tuán)中央等部委以及各省市自治區(qū)近幾年已經(jīng)陸續(xù)頒布了一系列將社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程的有關(guān)文件，各級各類大中小學(xué)也積極行動起來，扎扎實實地開展社會主義核心價值觀教育活動。社會各個行業(yè)、各個部門、社區(qū)和成千上萬的家庭也積極行動起來，努力為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀創(chuàng)造良好的條件。整個國民教育系統(tǒng)開展社會主義核心價值觀教育正在逐步走向深入。（原載《中國教育報》2017年8月15日；作者：北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授 石中英 ）