1999年6月，教育部批準了國家開放大學（原中央廣播電視大學）以課題研究的形式開展“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目。小學教育專業被納入首批試點專業之一。2003年春小學教育本科專業開始招生。十多年來，小學教育專業積極探索遠程教育環境下的在職教師人才培養模式的基本框架以及相應的教學模式，認真貫徹試點工作的有關要求，深入研究，全面實踐，試點工作的發展健康有序，培養出來的人才深受用人單位的好評。

小學教育專業在開辦過程中，始終接受教育部有關司局的領導，并作為全國教師教育網絡聯盟的重要部分開展工作。

一、專業培養目標

本專業培養熱愛小學教育事業，熱愛小學生；尊重兒童發展規律，能以兒童為本；教書育人，終身學習；具備小學教育專業理念與師德、專業知識與專業能力，能夠勝任小學教育教學的全科型小學教師。
本專業具體培養要求：
1. 熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀，踐行社會主義核心價值觀。
2. 熱愛小學教育事業，理解小學教育工作的意義，認同小學教師的專業性；遵守教育法律法規，具有職業理想和敬業精神。理解小學生發展階段特點和成長規律，具有尊重、保護、平等對待每一位學生的意識與能力，關心和熱愛小學生。
3. 掌握小學教育教學基本理論與知識，包括發生發展的知識、課程知識、學科教學知識；了解國內外基礎教育改革趨勢。
4. 掌握系統的學科知識，具備全科教師的知識結構；掌握學科課程標準與教材，掌握有效的教學方法，包括教學規劃與設計、教學組織與實施、教學評價以及教學反思。
5. 除具備小學教師專業標準所要求的基本能力外，能夠欣賞、理解教學藝術，并在教育教學實踐中自覺運用。
6. 具有較強的教學反思能力，具有一定的教育問題意識和教育研究能力。
7. 具有良好的心理素質；具備較為寬闊的人文、社會和自然科學等方面的核心素養，形成綜合性的知識結構；具有高品質的文化和藝術修養、健康的審美觀和一定的藝術表現力。

二、專業教師隊伍

本專業與上海師范大學合作。國家開放大學小學教育專業有專職教師12名（其中學部內專任教師10名，學校其他部門兼任教師2名），其中正教授3名，副教授7名，擁有博士學位教師5名。 41所省級分部擔任本專業的專職教師共360人，專職正高102人、副高218人；同時還聘請當地高校兼職教師500余人。

本專業帶頭人由我國著名的教育學專家顧泠沅教授、惠中教授擔任，核心課程主編主講聘請顧泠沅、郭德俊、惠中、王一川、鐘祖榮、彭吉象、袁軍、張順燕、齊滬楊、吳立崗、楊慶余、馬云鵬、沈傳福、謝利明等專家。

三、專業課程體系及資源

　　本專業核心課程有“現代教育原理、課程與教學論、小學數學教學研究、小學語文教學研究、人類與社會、科學與技術、數學思想與方法”等；設有“教學設計、藝術學概論、心理健康教育、班級管理”等豐富多樣的拓展和選修課。
該專業學歷課程資源種類有文字教材、音像教材、網絡課程、IP課件等，全方位輔助學生學習。該專業制作了多項優質課程資源，例如：《心理學》評為北京市高等教育精品文字教材（2013年）；“小學語文教學研究”被評為國家級精品課程（網絡教育）（2007年）； “科學與技術”、 “小學數學教學研究”、“比較初等教育”等課程被評為國家開放大學系統網絡精品課程。